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看到孩子对求学的向往
支教课堂敏捷多变，可以有爱好选修课程的体验，也可以有从数学教师到语文作文的学科跨界。7月30日，高一23、24班的数学教师杨煜柯走进班级，讲解的不是数学的缜密规律，而是与同学们共享精品文档—Word格式
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看到孩子对求学的向往
支教课堂敏捷多变，可以有爱好选修课程的体验，也可以有从数学教师到语文作文的学科跨界。7月30日，高一23、24班的数学教师杨煜柯走进班级，讲解的不是数学的缜密规律，而是与同学们共享了自我的作文心得。
"我自始至终认为，世上没有学不会的同学的，关键是教师以怎样的方式传授学问，怎样的方式去稳固学问，怎样的方式坚持同学对学习的热忱。'杨教师幽默幽默的风格激起了高一23、24班对数学的热忱，别开生面的课堂也吸引众多教师前来旁听杨教师的作文课。
谈起教学，杨教师更情愿谈谈自我在数学学科上的阅历。"
我的数学课堂有属于我的特色。每道黑板上的例题，我都会给同学2-3分钟的思索时间并用秒表倒计时：仅有紧急的限时训练才能激发一个人隐蔽的潜力，同时也是模拟考场中限时做题的环境，。
课堂上的互动式必不行少的，在我看来，训练的主体是同学，所以教师应当根据同学的情景来调整自我的训练风格。一些根底好的同学，我会请他们到讲台为同学讲题，一方面能培育他们的自信，另一方面做出题的成就感能鼓舞他们连续向前。对于一些根底薄弱的同学，我在做例题时，会在他们身边提示、引导，帮助他们做出例题。'
同时，杨教师认为教师的急躁是很重的要，每个人的都有瓶颈，同学也不例外。"上课时，每讲完一次例题，我就会让同学举手示意是否听懂，直到超过90%的同学听懂了，我才会开头讲下一题。对于剩下的同学，我会单独邀请他们来办公室一对一讲授，到达百分百的教授率。'
每一位支教队员都怀揣着热忱之心来到红河，每一个人都情愿倾之全部去帮助红河的孩子。我们可以看到课堂上专注的身影，可以看到走廊上细致的讲解，也可以看到角落里温顺的谈心。向每一位仔细的支教队员致敬！