《 金色的草地 》教学设计.doc

《 金色的草地 》教学设计
【教学目的】
1。认识“蒲、英”等6个生字,会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。
、流利、有感情地朗读课文,边读边想象课文描写的画面,通过多种方式理解文中的重以 、 。 早晨，花朵 ，是 ，草地是 . 中午，花朵 ，是 ，草地是 。 黄昏，花朵 ，是 ，草地是 。
(2）同桌互相说一说。 （板书：碧绿 金黄 碧绿）
(3）指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。 让学生伸开五个手指变为手掌表示花开，收拢五个手指变为拳头表示花谢. （板书:合拢 张开 合拢)
（4）齐读本段。
(5)引读。(课件出示10） 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是 的，而是 的。中午回家的时候，我看见草地是 ,草地又 了。我来到草地上，仔细观察,,蒲公英的花就像我们的 ，可以 、 .花朵张开时，花瓣是 的，草地也是 的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成 的了。
（6）从小作者对蒲公英的新发现，我们可以看出他是一个什么样的孩子？（擅长观察、细心）（板书：要擅长观察，考虑探究)
(7）演一演：根据第二自然段的内容，同桌分角色进展表演。
（8）汇报表演。
4。学习第四自然段。
(1)真开心呀!我们和草地连在了一起，、两株,而是—— 学生齐读第一自然段。（我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。）
（2）这些并不引人注目的蒲公英,这片金色的草地给我们带来了不少快乐。想象一下,它还给我们带来了哪些快乐?（想象说话）
(3）-— 学生接读：多么得意的草地！多么有趣的蒲公英！
（4）师：从此—- 生接：蒲公英成了我们最喜欢的一种花。它和我们一起睡觉,和我们一起起床。
(5）有感情朗读、理解最后一段。重点理解“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”引导学生体会,小作者对蒲公英的深深喜欢之情. 三、老师小结
感情朗读。
1。蒲公英不仅是孩子的好朋友，而且它还是药材呢。虽然它看起来是那么的不起眼。同学们,自然界还有很多东西像蒲公英一样随处可见，不被人们重视，可是它们对人类却非常有用。你知道哪些东西吗？能向大家介绍一下吗？
，只有细心观察的小朋友才能知道。
3。用自己喜欢的方式朗读全文.
四、拓展延伸，理论探究.
？它有什么特点？ 2。用自己学到的观察方法去观察自己喜欢的事物，并把它写下来。引导学生进展课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量,语言积累，开展语感。
3。演一演：和你的小伙伴演一演我们在草地上玩耍的情景。
4。说一说：把这