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《伟大的悲剧》
南师大第二附属初级中学 何明星
教学目的:
，把握文本内容,理清故事情节。
，体会作者的思想感情。
，认识生命的意义。
教学重点:
人决定骄傲地在帐篷里等待死神的降临，却始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难。
世人之悲：在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。2002年,安妮公主登上南极,悼念斯科特他们南极探险90周年。
课中小结：解读“悲剧"，不要仅停留在“死亡"这个结局上。而最令人感动的是要知道死的方式和人们对死的方式的反响，，“悲剧"的深化内涵不是“悲伤”，不是“悲惨",而是“悲壮”。
二、研读，理解伟大
1、讨论：为什么说这个悲剧是伟大的悲剧呢?伟大在哪里？
过渡：刚刚我们研读文本，深深地被探险家们悲壮故事所感动。茨威格为斯科特这位没有获得第一的探险家作传,绝不仅仅是为了感动读者,而是让我们去考虑这个“悲剧"背后所蕴含着的“伟大”:生命的意义是什么？人生的价值在哪里？
出示:结合文本内容，运用句式从“＿＿＿＿＿”中我读出了“伟大”.
学生再次读书,提炼信息，考虑，批注
讨论明确：
（1）从“斯科特坚持登上南极”中我读出了“伟大”。
（2）从“登上南极之早"中我读出了“伟大"。
（3）从“探险者崇高的品质”中我读出了“伟大"。
（4）从“英国国王的跪拜”中我读出了“伟大”。
（5)从“恶劣的环境”中我读出了“伟大”.
（6）从“给人以生命的考虑"中我读出了“伟大”.
（7）从“最后一息留话”中我读出了“伟大”。
（8）从“探险的连续行动”中我读出了“伟大".
2、考虑：题目中所说的“伟大"表达在何处?
学生讨论
归纳出“伟大”:勇于探究、勇于献身、诚信守约、集体主义、无私爱心……
三、品读，把握精神
1、同样是南极探险,阿蒙森成功了，斯科特失败了。可是茨威格这位著名的传记作家,为何不给成功者阿蒙森作传，却充满激情地为失败的斯科特写这悲壮的一幕?试着品读分析，谈谈你的看法。(小组讨论）
明确：探险，既是人对自然的探究,又是人对自身的挑战。，一批批探险家出现了，他们的探究和发现，，南极，无疑是最具挑战性的地方，而在挑战南极的探险家当中，挪威人阿蒙森和英国人斯科特是最有代表性的。前者的成功固然令人敬仰，后者的失败当然令人痛心，但两相比较之后，我们不难发现，，当他们面对着一步步逼近的死亡的威胁的时候，他们所表现出的精神，为后人留下了多么珍贵的精神财富！
罗曼 罗兰曾说：“一个人是因为他的心灵而伟大的"。
2、条件如此恶劣，斯科特一行仍然坚持他们的信念，将详细描写他们的句子勾画出来,用精炼的词语概括一下人物的特点。
学生分组，进展讨论.
归纳总结：
斯科特一行在和阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意“为别人作证”表达出他们具有老实守信、高洁的品质。
在恶劣的环境下坚持科考，表达出他们勇于探究、勇于追求、敢于搏斗的精神。