《大象的耳朵》教学设计.docx

《大象的耳朵》教学设计
第一课时
五龙背小学 李丹
教学目的
1。学会本课的生字。
　 2。正确、流利、有感情地朗读课文,体会大象的心理变化。
教具
　　生字卡片、多媒体课件。
教学过程
　　一激趣导入
1.《大象的耳朵》教学设计
第一课时
五龙背小学 李丹
教学目的
1。学会本课的生字。
　 2。正确、流利、有感情地朗读课文,体会大象的心理变化。
教具
　　生字卡片、多媒体课件。
教学过程
　　一激趣导入
,大象是我们常见的动物，它的外形特点是什么？
（身体庞大、耳朵像大扇子，腿像柱子,身子像堵墙。）
2今天，我们来学习关于大象的故事——《大象的耳朵》
3。板书课题，齐读课题。（板书：大象的耳朵）
二初读课文
1。请同学们小声地读课文,画出课文中的生字,借助拼音多读几遍。
　2。小组合作学习:
课前老师布置预习了,如今我们小组内互相检查认读生字、词语的情况，看谁读得好。小组内互相检查，老师巡视指导.
.出示生字卡片，老师教读。(着重指导读好“耷、撑”等字)
3。学生“开火车”读或者指名读。
4。指名让学生读课件中的生字及词语,齐读、互读。
会认字：似 耷 咦 竖 竿 撑 舞 烦
会认字组词：似的 耷拉 咦 竖着 竹竿 撑起来 跳舞 心烦
理解字词。
竖起来：生活中哪些东西是可以竖起来的？
（ ）竖起来
（ ）竖起来
（ ）竖起来
（耳朵、旗杆、风向标……）　　
耷拉 ①耷拉是什么意思？（松弛地下垂.）　
   ②你能用“耷拉”说一句话吗？（他耷拉着脑袋，无精打采地走进来。）　
   ③课文中谁的耳朵是耷拉着的？（大象）　　　
（3）男女生比赛读。
　　这么多的生字、词语的音都读准了，掌声送给你们!　　
词语掌握得很棒,如今把这些词语宝宝放回文中，你一定会读得更流畅。
5。如今我们自由读一读