《揠苗助长》教学设计[8].docx

《揠苗助长》教学设计
寓言两那么《揠苗助长》教学设计教材分析：《揠苗助长》是一篇讲读课文，这篇课文，是用生动有趣的故事,提醒一个深化的道理。通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的开展规律， 借助外力，强求速成，反而会把事情弄《揠苗助长》教学设计
寓言两那么《揠苗助长》教学设计教材分析：《揠苗助长》是一篇讲读课文，这篇课文，是用生动有趣的故事,提醒一个深化的道理。通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的开展规律， 借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。
教学内容：人教版小学语文第五册寓言之《揠苗助长》
教学要求：
1．学习生字,，答复课后问题。
2．能正确流利的读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。培养学生的自学才能.
3．教育学生做事不要急于求成,对意外的收获不要存幸运心理，做事要老老实实，成功要靠老实的劳动。
教学重、难点：
读懂词句，理解寓意，培养学生阅读寓言的兴趣。
教学流程:
一、导入新课
师：同学们，你们喜欢听寓言故事吗？这节课老师再给你们讲一个寓言故事,也就是我们要学习的13课寓言两那么的第一那么寓言，《揠苗助长》。板书课题。
二、读题，知题目，理解作者。
师：什么是寓言呢？谁来说说？
生：“寓”是寄托的意思。“言”是话，比喻故事,寓言就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，用来说明一个深化的道理，使人受到教育和启发.“那么”是量词,二那么就是两篇的意思。
师：《揠苗助长》这那么寓言选自《孟子·公孙丑上》（约公元前372~前289），名轲，战国时邹国人（现山东省邹县)，是孔子以后的儒家大师.
三、自读自悟，理解课文内容
（一）自学要求：
（1）轻声朗读课文，。
（2）理解文中的词语，可以同桌互相讨论。
（二)自读自悟：
1。这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？想要演好这篇寓言,首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作语气，把自己当作这个人，来，自己试着读读课文。
，并说说自己为什么要这样读？
3。指名读文
（1）第一自然段：
A、你读得挺着急的,这个人为什么这样着急？（巴望禾苗快点长高)巴望刚刚咱们理解了它的意思,是很希望，希望的不得了，这一段中还有那些地方表现出他很希望?再读读看。（板书：巴望，着急)
B、指名答
(天天，你能读读这一句吗？）
（好似一点儿也没长高,到底长高了没有?这个人为什么觉得一点也没有长高呢?太着急了，读）
(焦急，转来转去，自言自语），谁再来读？谁上来把这个人的着急演一演？
C、齐读这一段
（2）第二自然段:
A、你怎么这样读“筋疲力尽"呢？（这个人太累了)你为什么这样