《金色的草地》教学设计[16].docx

《金色的草地》教学设计
第二教时
教学目的：
　　1．会认2个生字，会写13个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
　　2．有感情地朗读课文。
《金色的草地》教学设计
第二教时
教学目的：
　　1．会认2个生字，会写13个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
　　2．有感情地朗读课文。
　　3．读懂课文内容,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们带来的乐趣.
　　4．初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
　　教学重点：
　　理解课文内容，培养热爱大自然的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、理解自然的意识。
　　教学时数：二课时
　　课前准备：
　　1．学生搜集有关蒲公英的资料.
　　2．老师制作多媒体课件。
　　3．生字卡片。
　　教学流程：
　　第一课时
　　一、激趣揭题，引导质疑
　　1．同学们,你们见过蒲公英吗？说说你见过的蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？
　　2．结合学生的介绍，课件出示蒲公英的花和种子图，简单介绍：蒲公英别名黄花地丁，多年生草本植物。全株含白色乳状汁液；叶子倒披，针形，羽状分裂；开黄色舌状花；果实成熟时，形似白色绒球。根、茎可入药。
　　3．今天，我们要学习一篇和蒲公英有关的课文。板书课题、齐读课题两遍。
　　4．质疑：读了课题你想知道什么？你有什么疑问？
　　过渡：我们先读读课文，看看课文是不是可以帮助我们解答这些问题。
　　二、初读课文,扫清读文障碍
　　1．自由读课文,边读边画出文中带有生字的词语，读准字音，读通课文，标出自然段序号。
　　2．多媒体出示生字组成的新词，开火车读，假设他读对了，大家就跟着他读，齐读。
　　3．多媒体出示课文中的多音字，齐读。
　　
　　4．指名分段读课文，考虑：课文写了什么?（课文写了生活在俄罗斯乡下的兄弟俩在窗前一大片草地上玩耍，发现草地颜色的变化和变化的原因，从而真正喜欢上了蒲公英这种花。）
　　过渡：草地本该是绿色，怎么说是金色的呢？下面我们就来仔细阅读课文,找出答案。
　　三、研读课文，理解感悟
　　1．集体学习第1自然段。
　　齐读第1自然段，边读边想：为什么草地会变成金色的？
　　2．玩中学习第2自然段.
　　（1）多媒体演示金色的草地：满地盛开着金色的蒲公英花，，有什么感受，你最想在这样的草地上做什么。
　　（2）自读课文第2自然段，想想文中的哥弟俩是怎么玩的。
　　（3）多媒体演示兄弟俩在草地上玩耍的情景后，学生齐读课文,体会此时兄弟俩的心情。
　　（4)同桌学生根据课文描绘，表演兄弟俩的玩法。
　　（5)请两位学生上台表演兄弟俩的玩法。（课件播放