网球发球技术对排球上手发球技术迁移效果的实验研究
摘 要:本文主要运用了文献资料法、实验法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,来研究和分析网球发球与排球上手发球的动作迁移作用,从而在排球普修课和专项训练课上良好运用正迁移,提育学院2016级21名无排球基础的学生,其中7名为网球专项学生为实验组A,14名为其他专项学生,分别为实验组B7人和对照组7人。7名网球专项学生在经过2年的网球专项学习后,对网球发球有一定的理解并掌握了相对较好的网球发球技术,而另外14名其他专项的学生没有经过系统的网球学习,对其中实验组B进行了网球发球的初步讲解与教学,对照组则不进行网球发球的教学。因排球项目受身高体重等因素影响,故21名实验参与者的选取都有一定的身高体重要求。表1为实验对象的基本情况。
从表1中可以看出,各组被试无论是在身高、体重还是年龄上,相似度都非常高,可以间接说明其在身体条件方面基本上无差异。
(3)实验要求。
①实验对象仅接受排球普修课的学习,且普修课教师由同一名教师担任,确保了实验对象所接受的教学课时、教学内容具有一致性。
②对每一次测试都尽力完成,使得实验数据具有真实性。
数理统计法
对所测得的实验数据运用Excel软件进行整理、统计和分析。
逻辑分析法
对测试的数据进行逻辑分析,找出数据之间反映出的内在联系和规律。
3 结果与分析
实验前组A和组B的网球发球测试结果分析
在实验开始之前,首先对组A进行了网球发球的测试,并对每位同学进行了技评的统计;对实验组B进行网球发球的教授与测试,教授为1周2次课,共教授2周,然后对其进行网球发球测试。
实验组A的测试评分都是4~5分(满分5分),为良好、优秀水平,实验组B的测试评分为3~4分(满分5分),为中等水平,因此认定实验组A具有良好的网球发球水平,实验组B具有基础的网球发球水平。
实验前期排球上手发球测试结果分析
,,,可以发现实验组A的技评测试结果要远好于实验组B。,。因此,实验组A与控制组的差异大,实验组B与控制组的差异小,说明已有网球发球技术对学习排球上手发球在实验初期已造成了正迁移影响。同时可以看出实验组A排球发球的整体水平要高于实验组B和控制组,而实验组B和控制组的水平相差不大,但组B还是要优于控制组。这说明网球发球技术掌握的好的组A在学习排球上手发球时,学习效率高,掌握效果好,对于学习了网球发球基础动作的实验组B也没有发现负迁移作用。
实验中期排球上手发球测试结果分析
,,,由组A和控制组的测试结果求得的P值<,说明实验组A与控制组表现出非常显著的差异性,而组B和控制组测试结果的P值<,说明实验组B与控制组也有明显差异,实验中期,具有较好网球发球技术的实验组A仍然对排球发球产生正迁移影响,实验组B在中期表现出了与控制组的明显差异,说明学习了网球发球基础的实验组B在实验中期产生了对排球上
网球发球技术对排球上手发球技术迁移效果的实验研究 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
