11.彩虹.doc

11。彩虹
课题
彩虹
课型
新授课
设计说明
本课教学架设生活和教材联络的桥梁，引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受，培养、训练学生的联想力和想象力和对事物有正确的情感态度。 让学生在自由的气氛中学习,自主地读、说；在字，学生的学习效果很好。
第二课时
学习目的
1。朗读感悟，读好每个自然段，读好每个自然段中的问句.
2。在朗读中弄清每个自然段的内容,激发学生的想象力和探究自然的兴趣，感悟大自然的美。
学习重点
有感情地朗读课文，激发学生的想象力和探究自然的兴趣，感悟大自然的美。
学前准备
制作字词卡片、多媒体课件.（老师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习导入。(用时：5分钟）
1。出示生字卡片，指名学生认读,组词.
，边读边考虑：课文中共有几个自然段？你最喜欢哪一个？
1。认读生字，并组词。
，交流老师提出的问题。
8。给加点字选择正确的音节填空。
xìnɡ xīn
快乐（ )中心（ )
nà nǎ
那里( ）哪里( ）
二、品读课文。(用时:30分钟)
1。引导学习课文
（1）指名答复以上问题
（2）指名朗读第一自然段，考虑：彩虹是在什么时候出现的呢?彩虹美吗？
（3）学生讨论交流
(4）课件出示雨后彩虹美景。指导看图：说说你都看到了什么?彩虹像什么?
（一）学习第1自然段
，交流对彩虹的初步印象（美丽的桥）。
2。学生观察课件并畅谈感受。
，学生质疑.（预设：美丽的彩虹怎么会像桥呢？）
4。学生进展看图说话.
，形状弯弯的，就像一座彩色的桥。
。
(1）雨停了，天上有一座美丽的桥.
（2）我把雨洒在上上的地里,你就不用挑水去浇了，你快乐吗？
10。仿照例句说一句话.
彩虹好似一座美丽的桥.
我会说： 好似
。
11。把标点宝宝送回家.　
。 ！ ？
（1）天上有一座美丽的桥
(5）指导朗读第一自然段，读出美感。

（1）指导看第一幅插图，说说图上画的什么?
（2）指名说,师生指正。
(3）课文哪个自然段写的是这一幅插图呢？
(4）范读、指名读第二自然段，考虑：我要在彩虹桥上干什么？
（5)指名答复,全班交流。
（6）“我”真的能在彩虹桥上洒水吗？
，。
(二）学习第2自然段。
，说说图上画的什么？
,考虑：我要在彩虹桥上干什么？
3。指名答复提问，全班交流.
,请小老师带读第二自然段,读出作者对大自然探究的兴趣。
5。学生找句子，其他同学帮助。
6。读第二自然段的问句，读出“我”对爸爸的关爱。
（7）同学们说得对，这是小作者的想像而已。怎样来读好这两个问句呢?
（8）范读、指名读，请小老师带读,读出作者对大自然探究的兴趣。（9)总结谈话：小作者不仅对探究大自然充满了兴趣，同时也是一个关心父母的孩子。从哪些句子可以看出来？
。
（1）指名读，想想这一段有几句话？主要写了什么?
（2）指名说.
（3）全班齐读,
,请小老师带读第三自然段,读出作者对大自然探究的兴趣。读出“我”对妈妈的关爱。
8。指导读好以下长句子：假设我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？假设我把它挂在彩虹上，坐着秋千荡来荡去,花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？
。
□
(2）我把雨洒在山上的地里，你就不用挑水去浇了，你快乐吗□
(3）彩虹桥真美啊□
。
彩虹 挑水 快乐
梳头 秋千 裙子 彩云
词语模拟秀.
荡来荡去 飘来飘去
来 去 来 去
来 去 来 去
14。我会读好长句子。
（1）假设我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？
（2）假设我把它挂在彩虹上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的,不就成了一朵彩云吗?
“我"对妈妈的关爱。
,引导学习课文第四自然段.
5。总结全文，齐读全文，感悟情感.
三、课堂拓展，布置作业。（用时：5分钟）
，你还见过哪些自然现象也很美呢?
.
10。生答复见过的美丽的自然现象，全班交流。
11。认真完成