《揠苗助长》教学设计.docx

《揠苗助长》教学设计
教学目的
1。会认“寓言、焦急、转来转去、喘气、一大截、筋疲力尽"等词语,会写“焦"字。
2。正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容并能用自己的话讲给别人听。
3。理解寓意，从中受到启发和教育。
教学《揠苗助长》教学设计
教学目的
1。会认“寓言、焦急、转来转去、喘气、一大截、筋疲力尽"等词语,会写“焦"字。
2。正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容并能用自己的话讲给别人听。
3。理解寓意，从中受到启发和教育。
教学重难点
理解故事的内容,能用自己的话讲给别人听理解寓意，从中受到启发和教育。
教学过程
一、直接导入
,我们来学习一个故事,故事的题目叫“揠苗助长”。看老师写题目，板书：揠苗助长 （个别读，齐读)（精品文档请下载）
：“揠"就是“拔”,“揠苗助长”也可以说--（拔苗助长）
二、检查预习，学习生字,理解内容
：预习过课文了吗？如今老师来检查一下。老师请几个小朋友轮流来读课文。
2．谁能根据老师的提示来说说课文的内容？
三、学习故事的前因后果，理解内容
1．种田人想要禾苗快点长高,心里非常——板书（焦急）。自由读读第一段，找找哪些句子写出了他的焦急？
2．根据学生答复，随机出示
（一）“古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。"
（1）我们来读读这句话，哪个词最能看出他的焦急?（巴望、天天)
（2)“巴望"也可以换成—-希望、盼望
（3）你能读出他的急吗？（个别读、齐读）
(二）“可是一天,两天，三天,禾苗好似一点也没有长高。"
（1）禾苗真的一点儿也没长高吗？
（2）是呀，禾苗好象一点儿也没有长高,?(心太急）
(3）你能读出他的急吗？（个别读、范读）
（三）“他在田边焦急地转来转去,自言自语地说：“我得想个方法帮它们长。”
3．齐读第一段.（师：多么焦急的种田人啊！）
4．是啊 ,种田人是那样焦急的巴望禾苗快点长高,他终于想出了方法是——板书:拔苗。请你自己读课文