《揠苗助长》教学设计[6].doc

《揠苗助长》教学设计
牛心镇第二小学校
杨 玥
《揠苗助长》教学设计
一、教学目的
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 
2、能悟出故事的寓意：做事不能急于
《揠苗助长》教学设计
牛心镇第二小学校
杨 玥
《揠苗助长》教学设计
一、教学目的
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 
2、能悟出故事的寓意：做事不能急于求成，不能违犯事物的开展规律。 
二、教学重点
正确、流利地朗读课文，默读课文。       
三、教学难点
能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。 
四、教具准备
多媒体课件
五、教学过程
（一）导入
这节课我们继续学习寓言故事《揠苗助长》,齐读课题。请同学们回忆一下，这那么寓言故事主要讲了一件什么事？指生答复.（精品文档请下载）
（二）新授
1、请大家把书翻开到67页，自由大声读一遍课文，读准字音并想一想，农夫为什么非要拔苗呢？指生答复。
2、那么农夫在想让自己禾苗快点长高时,他的心情会是怎样的呢（着急）？谁愿意读一读第一自然段？其他同学边听边考虑：你是从那个词、那句话看出来他这么着急的心情的呢?（精品文档请下载）
交流:
（1)出示句子:古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
师：巴望是什么意思?读到“巴望”这个词，你好似看到了农夫什么样?
师:谁能用“巴望”这个词语说一句话？
师:“天天到田边去看"，你又好似看到了什么、听到了什么？
师：当太阳晒得火辣辣的时候，他去看了吗？刮风下雨的时候，他去看了吗?非常繁忙的时候，他去看了吗？是啊，昨天今天明天，每天都去看,就是-—天天去看，他是多么着急啊，谁能把他着急的样子读出来。（指导朗读）（精品文档请下载）
（2)听了你们的朗读，我仿佛看到了农夫眼巴巴的看着田里的禾苗,希望他的禾苗一下子张一大截，于是它天天到田里去看，可是:（精品文档请下载）
出示句子：引读：“一天，两天，三天，禾苗好似一点也没有长高"
师：禾苗真的一点也没有长高吗？
师：农夫为什么觉得禾苗好似一点也没有长高？（太着急）
（3)出示句子，进展比照
师：我们来看这两个句子，你有什么体会？
师：这两个句子的意思一样吗（不一样）？
第一句是因为禾苗长得慢，没有看出长高来;第二句是肯定禾苗没有长高。
师：是啊,加了一个好似，说明禾苗长高了,只是长得太慢了，。就把刚刚咱们的体会放到句子中，谁能读一读？（精品文档请下载）
（4）出示句子：“他在田里焦急的转来转去，自言自语的说：“我得想个方法帮它们长"。”
师:“焦急”是什么意思(非常着急）?“焦”字的下面是“四点底”，表示火，所以“焦急”表示农夫火急火燎的急迫心情。你还能想到那些和“焦急”意思相近的词？（精品文档请下载）
师：“转来转去”让你想到了什么(热锅上的蚂蚁）？
师：谁能解释一下“自言自语”这个成语？
师：请同学们从三个词语中任选一个词语说一句话？
师：根据我们对“焦急"、“转来转去”和“自言自语”三个词语的理解，你能试着模拟一下当时农夫的样子吗？谁能表演一下？（精品文档请下载）