人教版语文七年级下册课外古诗词赏析.doc

人教版语文七年级下册课外古诗词赏析
人教版语文七年级下册课外古诗词赏析
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七年级下册古诗词赏析
山中杂诗
吴均
山际。自然，这里说“俯拾即是”，并不是说诗人在取材上就一无选择，手到擒来；这里说“著手成春”，也不是说诗人在握管时就一无安排，信笔所之。诗中描绘周围
风景，选择了竹林与明月，是取其与所要显示的那一清幽澄净的环境原本一致；诗中抒写自
我情怀，选择了抚琴与长啸，则取其与所要表现的那一清幽澄净的心境互为表里。这既是即
景即事，而其所以写此景，写此事，自有其酝酿成熟的诗思。更从全诗的组合看，诗人在写月夜幽林的同时，又写了抚琴、长啸，则是以声响托出静境。至于诗的末句写到月来照，不
仅与上句的“人不知”有比较之妙，也起了点破暗夜的作用。这些音响与沉寂以及光影明暗的衬映，在安排上既是好手天成，又是有匠心运用其间的。
峨眉山月歌李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
这首诗是年青的李白初离蜀地时的作品，意境明亮，语言浅近，音韵流利。
诗从“峨眉山月”写起，点出了远游的季节是在秋天。“秋”字因入韵关系倒置句末。秋高气爽，月色特明（“秋月扬明辉”）。以“秋”字又形容月色之美，手到擒来，自然入妙。月只“半轮”，使人联想到青山吐月的优盛情境。在峨眉山的东北有平羌江，即今青衣江，源出于四
川芦山县，流至乐山县入岷江。次句“影”指月影，“入”和“流”两个动词组成连动式谓语，意言月影映入江水，又随江水流去。生活经验告诉我们，定位观水中月影，听凭江水怎样流，
月影却是不动的。“月亮走，我也走”，只有观者顺流而下，才会看到“影入江水流”的妙景。
所以此句不单写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。意境堪称空灵入妙。
次句境中有人，第三句中人已露面：他正连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去。“仗剑去国，辞亲远游”的青年，乍离乡土，对故国故人不免流连忘返。江行见月，如见故人。
然明月毕竟不是故人，于是只能“仰头看明月，寄情千里光”了。末句“思君不见下渝州”依依
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惜其他无限情思，堪称语短情长。
峨眉山──平羌江──清溪──渝州──三峡，诗境就这样渐次为读者展开了一幅千里蜀江
行旅图。除“峨眉山月”而外，诗中几乎没有更详细的光景描绘；除“思君”二字，也没有更多
的抒情。但是“峨眉山月”这一集中的艺术形象贯穿整个诗境，成为诗情的触媒。由它引发的
意蕴相当丰富：山月与人万里相随，夜夜可见，使“思君不见”的感触更加深沉。明月可亲而
不可近，可望而不可接，更是思友之情的象征。凡咏月处，皆抒发江行思友之情，令人陶醉。
本来，短小的绝句在表现时空变化上颇受限制，因此一般写法是不同时超越时空，而此