《海底世界》.docx

《海底世界》
教学目的：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、学会本课10个生字,两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语"“风光奇异"造句。
　　3、通过朗读品位语言文字，理解海底的风光奇异、个都是左右构造，书写是要注意左窄右宽。老师重点范写“缩”，提醒学生除了注意要遵循“左窄右宽”的原那么外，还要注意右半部的比例,“宿"字要写紧凑，上窄下宽。
　 4、学生练习钢笔描红，老师巡视指导、点评。
　四、练习
　1、继续完成《习字帖》上所有生字词的描红临写。
　2、比较组词。
　枉（）机（）旅（）底（）功(）
　旺(）肌（）族(）低(）攻（）
　汪（）饥（）旋（)抵（)工(）
　　　　　　　　　　第二课时
　一、复习检查
　1、听写词语。（课后习题3）
2、学生互查,自己订正.
二、精读课文
1、说说看海底是一个怎样的世界？你从哪些语句读出了海底世界的神奇、有趣、奇异、物产丰富……?把画出来的语句和同座交流，好好读一读.
2、全班交流:你觉得海底是一个怎样的世界，从哪里读出来的？
预案一:奇异、有趣
(1）海底的声音
“当海面上波涛澎湃的时候，海底仍然是宁静的。”（“波涛澎湃”是波浪很大，互相撞击的意思；“宁静"是非常安宁，平静的意思。从海底和海上风光的差异,可以看出大海深处风光真是很特别，很不平常，奇异。）
“海底的动物常常在窃窃私语……遇到危险的时候还会发出警报。”
（“窃窃私语"是指动物在宁静在的海底发出的各种声音，像许多人私下声说话。这正是海底奇异之处，也是物产的表现。而不同的动物会发出不同的声音，一种动物在不同时候也会发出不同的声音，有时多么有趣.）
　 学一学海底那些细微的声音：“有的像蜜蜂一样--”学生轻轻地模拟“嗡嗡”……再抓住“窃窃私语”这个词指导朗读第二自然段.
　（2）海底动物的活动
　 动物的这些活动方式奇异在那儿？（有慢有快，有进有退，有动有不动。)
　海底动物各有各的活动方式,自己读一读课文的第三自然段，你对哪一种动物的活动方式最感兴趣呢？读过之后，可以四人一小组交流交流.
交流：读一读、说一说、评一评。
师：哪一种动物的活动方式你最感兴趣呢？读一读.
　　生1：我对梭子鱼的活动方式最感兴趣，我抓住“几十公里”、“比……还快”来读出梭子鱼前进的速度非常快.(生读）
　　生2:我想读一读海参的爬行（生读），我一边读，一边想象出海参它那胖乎乎软绵绵的身体在一点一点挪动的样子,很得意。
　　生3：我觉得贝类的活动方式也很有趣,它们巴在轮船的底下旅行，自己不费一点劲。
　　师：你能读一读吗？
　　生：（读有关贝类活动的语句）
　　师：他读得怎样呢？
　　生：我觉得他“免费"这个词读得好，让人听了似乎能看到这些贝类悠闲自得地跟着轮船旅行的样子。
　　生：我建议他读的时候还应该突出“巴”这个字。“巴"就是紧紧地贴在轮船上，这就写出了贝类很聪明，借助轮船的力量前进。
　　师：你真是他的“一字之师”,就请你再来读读这句话。
　　生4：乌贼和章鱼的活动方式也和众不同，别的动物都是朝前游，而他们却是向前喷水，利用水的反推力后退，而且是迅速后退，很特别，我很想读一读。
　　　　……
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