《语文园地四：我爱阅读》教学设计[2].docx

《语文园地四：我爱阅读》教学设计
绥化市一曼小学 张静宁
一、教学目的.
1。学习生字,认识生词。积累形容心情的词语。
2。能按照例句写句子；学习观察图片,完成写话。
3。掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。
《语文园地四：我爱阅读》教学设计
绥化市一曼小学 张静宁
一、教学目的.
1。学习生字,认识生词。积累形容心情的词语。
2。能按照例句写句子；学习观察图片,完成写话。
3。掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。
，养成良好的品德.
，体会和小朋友一起做游戏时的快乐心情。
二、教学重难点。
1。积累词语,会模拟例句写话,能根据图片内容,发挥想象,完成写话。
2。积累有关爱阅读的名言。
三、教学过程。
（一）识字加油站。
导入：同学们喜欢玩具吗?你们都喜欢玩哪些玩具?有没有同学能给我们介绍一下。（指名交流自己喜欢的玩具）
“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片，分别找同学来说,图片上画的是什么玩具.
（精品文档请下载）
2。同桌互相交流,说说自己最喜欢玩哪种玩具,为什么。
3。PPT出示生词，学生自由读,老师指名读,齐读。去掉拼音，你还会认吗？（去掉拼音认读生字词)
（二)字词句运用。
词语积累。
,概括出情绪特点。
情景一:你好不容易画好一幅画，你的一个同学成心在你的画上瞎画了两笔，此时你的心情是怎么样的？(生气的）（精品文档请下载）
。
老师：我们在表达情绪时,有很多不一样的词语可以表达。我们一起来找一找,有哪些词可以用来形容生气。
3。请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容快乐和难过的词，小组之间互相讨论，看哪个小组找得又多又准.（精品文档请下载）
(三）用加点词语说句子。
1。出示原句，齐读原句。标出词语：一会儿……一会儿……一会儿
2。老师：“一会儿”表示时间间隔比较短，动作连续发生。
（四）书写提示。
1。看课本田字格中的生字，观察字形。
。学生书空描红。
（五）我爱阅读.
1。请小朋友们以自己喜欢的方式朗读