古诗二首[1].doc

古诗二首
教学目的
,读准字音,理解字形，学会运用。
2。理解古诗的意思和表达的思想感情.
教学过程
一　初读古诗
师:以前我们学过许多古诗,其中大多是写景抒情的。今天，我们再来学习两首描写春天的诗。
古诗二首
教学目的
,读准字音,理解字形，学会运用。
2。理解古诗的意思和表达的思想感情.
教学过程
一　初读古诗
师:以前我们学过许多古诗,其中大多是写景抒情的。今天，我们再来学习两首描写春天的诗。
指导学习《江畔独步寻花》.
自由读古诗,借助字典和注释读古诗。反复朗读,，这些景物构成了怎样的画面。画出自己不明白的语句,读一读，想一想。（精品文档请下载）
二　指导交流
1。介绍诗人杜甫.(见“备课资料”.）
介绍时代背景：这首诗是《江畔独步寻花》绝句中的第六首,通过对黄四娘家附近风光的描写，描绘了广阔无际的大好春光,表达了诗人对活力勃勃的春天的赞美之情.（精品文档请下载）
。
（1）畔：边。独步：单独漫步。寻:欣赏。留连：舍不得分开。
时时：：自由自在。娇：小巧灵敏。
（2）边读边想象诗中描绘的画面。同桌互相讨论,并且用“我仿佛看到了
……”把你想象到的内容说一说。
(3)自由读题目并请同学谈谈对题目的理解。
(4)反复朗读，理解诗的内容.
（5）小组讨论,把诗的内容连起来说一说.
蝴蝶舍不得分开花，因为花太美了。
这四句诗都描写了什么，表达了怎样的思想感情?
前两句诗描写花之多,后两句诗描写花之美。
这四句诗表达了诗人对活力勃勃的春天的赞美之情。
（6)集体朗读,老师指导背诵.
3。总结。
第一句：从整体上说花的样子。　　第二句：从部分说每枝花的样子。
第三、四句：讲蝶、莺对花的喜欢。
三　有感情地朗读古诗
教学反思
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