四年级心理班会.doc

四年级心理班会
《别对我说谎》教学设计
课题：《别对我说谎》
教材分析：
，带有一定的欺骗性，用发生在学生身边的欺骗行为进展导课，可以让学消费生身临其境的感受，激发起学生的兴趣和有话想说的冲动。（精
预设二：牧童因为扯谎丢了自己的性命，。城市是一个人的财富。假设人要是扯谎，。（精品文档请下载）
活动三：倾听内心的声音
1。接下来请同学们轻轻地闭上你的眼睛，想一想，你有过说谎的经历吗?（音乐起）同学们开场沉思。
。
预设一：有一次数学测验考的特别低。我骗了妈妈，结果被发现，挨了一顿打。
预设二：因为家里没笔，我买了一只回去以后我骗妈妈说这支笔是别人送我了.
老师小结：同学们,我们刚刚听了几个同学的故事,我们感受到了说谎的刺滋味不好受，说谎的后果很严重，有的同学都到了惩罚,有的同学内心很紧张，我们要从如今开场,从当下开场，对着我们自己，也告诉我们身边的人，请别对我说谎。请别对我说谎。（精品文档请下载）
出示课题。
【设计意图:通过空椅子训练、课本剧表演等三个环节,把学生说谎的原因,说谎时的内心世界展现出来，让学生自我冲突中不断的认识,懂得用扯谎来解决问题逃避惩罚的想法是行不通的.】（精品文档请下载）
二、小组合作，分析原因，回绝说谎
活动四：心理短剧 “我该怎么办?”
老师过度：这句话说起来很轻松，但做起来很不那么容易。大家看,我们班的小文同学一不小心就犯了错，他会主动承认错误吗？让我们一起拭目以待。（精品文档请下载）
1。学生表演：（主人公小文上场） “终于上完美术课啦，好累呀。”小文端着水盆说：“让我赶快把这盆洗完笔的脏水倒了吧”。说着,他就端起盆子朝水池走去:“？这可怎么办呀？”（精品文档请下载）
小文A上场：“教室里没人，应该不会被老师发现吧?”“你就别担忧啦!”“你是谁呀？"“我就是你呀，我给你出个好主意，你看教室里如今一个人都没有，就当什么事儿都没发生,一走了之不就完了吗？
”“这样可以吗?”“一定可以的。”（精品文档请下载）
小文B上场：“嗨,亲爱的.”“你是谁呀？"“我是另外一个你呀。,你看把脏水泼到白墙上，用抹布擦一擦，明天老师来了，向老师主动承认错误，这样才对呀。”小文听了点点头。（精品文档请下载）
小文C上场:“不对不对,他们说的都不对,明天，明天同学们讨论的时候他们说什么你也说什么,这样他们就不会认为这件事是你做的啦，这不就完了吗？”“这真的可以吗？”“当然可以啦！”（精品文档请下载）
小文D上场:“听我说,我才是对的。”“你又是谁？”“我是另一个你呀，明天老师问起来，你就说是你同桌倒的，这不就把问题解决了吗?”（精品文档请下载）
小文不知所措：“这么多方法，我到底该选哪一个呢？同学们快来帮帮我吧.”
，小组合作分析原因和结果.
老师过度：小文同学到底会选哪一个呢？假设小文选了A，选A的做法是什么样的原因?又会导致什么样的结果呢？假设他选了B呢？如今他有了困难，让我们一起帮帮他好吗？（精品文档请下载）
（1)出示合作要求
请同学们分成小组一起讨论分析分析在每一个选项的背后到底隐藏着什