五年级数学教案《相遇问题》教学设计.pdf

【教育资料】五年级数学教案《相遇问题》教学设计九年义务教育人教版
六年制小学数学第九册第二单元的《相遇问题》
2、教材分析及学生特点：
相遇问题是和人们生活、生产息息相关的数学的知识。本课研究两个物体
在运动【教育资料】五年级数学教案《相遇问题》教学设计九年义务教育人教版
六年制小学数学第九册第二单元的《相遇问题》
2、教材分析及学生特点：
相遇问题是和人们生活、生产息息相关的数学的知识。本课研究两个物体
在运动中的速度、时间和路程的数量关系。在这之前，学生已掌握的是关于一
个物体运动的情况，了解了速度、时间、路程的相关概念，有一定的生活经
验，但欠缺生活经验与所学知识之间的联系。
3、设计思想及理念
设计思想：
（1）注重生活资源与课堂资源的整合，为学生创新奠定必要的认知基础。
（2）注重数学素养和信息素养的整合，为学生创新提供另一条思考的路
径。
理念：
（1）注重将已有的知识、经验与教师通过书本、网络所提供的资源进行整
合，从而实现教学目的。4、教学目标
（1）知识与技能：
了解相遇问题的应用题的基本结构，掌握解题方法。
（2）过程与方法：
经历观察、分析、概括的过程，使学生逐步形成观察、分析、概括的能
力。通过自主探索，动手实践，合作交流，培养学生解决实际问题的能力。
（3）情感态度与价值观：
A：激发学生主动参与活动的热情，培养人人参与学习和自觉把数学知识应
用实际生活的意识。
1 / 4B：培养学生在生活中提出数学问题的意识。
5、教学的重点和难点
重点：了解相遇问题的应用题的基本结构，掌握解题方法。
难点：掌握相遇问题的出发时间、出发地点、运动方向、运动结果的知识
要点及相互关系。6、教学过程
（一）创设情境
1、复习旧知，引发联想
画面演示，画外音叙述：
这是一列货车，每小时行 50 千米，照这样的速度，4 小时能行多少千米？
这是一列客车，每小时行 60 千米，照这样的速度，4 小时能行多少千米？
请学生谈谈对这两道题的想法。
2、学生表演，理解概念
刚才，大家对前面的知识掌握的很好，今天，我们就要在速度、时间、路
程关系的基础上，研究稍复杂的行程问题（师板书课题）。
在学习新课之前，有四个词，请同学们理解一下。可以一人单独思考，用
双手演示进行理解，也可以两人配合表演。
屏幕上依次闪动出现：相对、同时、相遇、相距
（1）请学生用动作和语言把这四个词的意思表演出来。注意：相遇与相距
的区分。
（2）老师叙述，学生表演。
两个小朋友从甲乙两地同时相对而行，5 分钟时，两人相遇了。
提问：问这两位同学，每人走几分