我不拖拉[2].doc

我不拖拉
一年级道德和法治下册 王阅媚
一、教学目的：
　　，初步认识拖拉的危害；
　　，发现自己的拖拉行为。
　　,树立做事不拖拉的意识，找到适宜的方
引导说：创设情境( 老师出示图片)遇到下面这些情况，会怎么样呢？
a 早上你要去上学，爸爸妈妈拖拖拉拉地不送你。.。.。。
b. 学校今天春游了,有一个同学始终还没到学校.。.。。.
，长大后,参加工作了,会有什么后果呢？你都知道哪些职业呢？
，小组讨论：假设这些职业的人拖拉了，会产生什么后果呢？
（消防员拖拉，财产损失惨重，人员伤亡厉害，后果不堪设想）点评：所以，对于消防员来说时间就是成功！
(医生拖拉，病人病情加重，甚至死亡）点评：所以，对于医生来说，时间就是生命！
（运发动拖拉，就无法获得荣誉，影响到整个团队的成绩，无法为国争光)点评:所以，对于运发动来说时间就是荣誉！（精品文档请下载）
（警察拖拉，小偷猖獗,罪犯越来越多，财产生命安全得不到保障，太危险了）点评：所以，对于警察来说，时间就是安全!（精品文档请下载）
（农民拖拉，粮食不能及时播种，就不能丰收啦，我们吃什么呀!）点评：时间就是丰收!
（工人拖拉，产品就不能及时消费出来啦，我们穿的衣服，用的学惯用品从哪来呀！）点评：工人说时间就是产品）（精品文档请下载）
（建筑师拖拉,房子不能及时建好，我们就没有住的地方啦！）
……
：看来无论做什么工作，（各行各业)都不能——拖拉！否那么后果-—“拖拉”多可怕呀，真是害人又害己呀！（精品文档请下载）
活动四：现场感受，节约时间不拖拉
一分钟个人理论体验
(边说边出示）,他们认为一天有24小时,每小时又有60分钟呢，一分钟干不了什么事！其实一分钟的本领可大了，不信咱们来试试，好不好？（精品文档请下载）
2。请看一分钟理论规那么(点击出示：①时间1分钟；②老师说开场才可以做，当老师说时间到,不管有没有完成就要立即停下来;③最后不仅仅看谁做得快，更要看谁做得好。）（精品文档请下载）
学生推荐四个学生上台展示１分钟技能(写字、做口算题、跳绳、读诗）再安排四个学生分别观察写字、做口算题、跳绳、读诗,计数，一个学生关注时间，倒计时10秒钟报时.（精品文档请下载）
其余学生拿书写纸写字。(课前发好作业纸)
听口令,理论开场(点击1分钟倒计时）：
展示理论结果。问学生，他一分钟跳了--，他一分钟算了——，他一分钟读了-
—他一分钟写了-—--（相机点评）（精品文档请下载）
其余小朋友一分钟写了多少个字？你呢？还有比他多的吗?（你们都充分利用了一分钟，真棒！）
3。小结：之前老师还搜集了其别人用一分钟做的事，一起来看看看（多媒体出示图片)一分钟能做的事情多不多？（精品文档请下载）
4。所以，假设我们每天不拖拉，就会节约出千千万万个一分钟，想想看,不拖拉能给我们带来什么好处呀?（看更多的书，丰富知识；能早点睡觉，睡眠充足；能迅速完成作业，多了玩耍的时间....。.）（精品文档请下载）
活动五:找到窍门,努力辞别“拖拉”
过渡：要想早点辞别“小拖拉"，我们得找到窍门,掌握方法,