时间管理 教学设计.doc

时间管理 教学设计
教学目的：
通过活动，让学生感受时间珍贵，树立珍惜时间的意识.
反思自己在平时的学习生活中，对时间的利用和安排存在哪些问题。
结合详细事例,帮助学生找到管理时间的详细方法。
教学重点：
学会时间管理的详细时间管理 教学设计
教学目的：
通过活动，让学生感受时间珍贵，树立珍惜时间的意识.
反思自己在平时的学习生活中，对时间的利用和安排存在哪些问题。
结合详细事例,帮助学生找到管理时间的详细方法。
教学重点：
学会时间管理的详细方法。
教学对象：
七年级学生
教学准备：
制作课件
“撕纸认识”所需纸条。（长度一样,宽为2厘米）
教学过程：
团体热身:猜谜语
请你猜一猜：法国思想家伏尔泰设计的谜语（PPT展示谜语内容）
由学生猜谜语,老师揭晓谜底--——时间。由此导入新课。
团体转换：撕纸人生、时间诊所
心理游戏：“体验1分钟”（PPT展示游戏规那么）
过渡语——-——-—老师：时间对我们来说，一去不复返，是最为珍贵的财富。同时，时间对每个人来说，是最为公平的，每个人的一天都是24小时，如今，让我们通过一个小活动，来计算并感受一下，在我们的一生中，我们真正能用来学习的时间到底有多少?
（精品文档请下载）
“撕纸人生”（老师说指导语，学生在老师的指导下用课前准备好的纸条完成“撕纸人生”）
老师指导语：
假设同学们手中的这张纸条代表了我们的一生，代表了我们一生所拥有的所有时间，如今，让我们一起来计算一下，从此时此刻算起，我们还有多少时间可以用来学习。（精品文档请下载）
同学们把手中的纸条对折8等分，假设我们每个人的寿命都是80岁，那么对折之后的每一等分代表10年，今天在座的各位同学都已经12岁了，请你撕去纸条上相对应的时间;每个人工作到60岁退休之后，就开场了我们的养老生活，一共是20年时间,，到59岁，我们每天需要睡觉、吃饭、休闲等等，所有这些事情都是需要花费时间的，折合计算是大约是30年,请同学们再从纸条上撕去30年的时间.（精品文档请下载）
如今,请同学们看看你手中的纸条，这就是你一生中可以用来学习的时间！
老师：相信大家在刚刚的撕纸活动中,充分感受到了时间的珍贵和易逝。那么，如今让我们一起来检查和反思,我们在时间利用过程中还存在哪些问题呢？（精品文档请下载）
时间诊所
请同学们结合课本的“时间馅饼”图，完成自我检测。
请同学们分享你的检测情况。
团体工作：时间管理的法那么
请同学们一起来看一首描绘中学生生活的小诗“忙--———盲”（PPT展示内容），提问：在时间管理上，如何防止“忙和盲