《三峡》教学设计.docx

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《三峡》教学设计
《三峡》教学设计1
　　教学目标：
　　一、知识教学点
　　1、理解文章内容，识记常见的文言词语。
　　2、学习赏析抒情小品文的方法。
　　3、了解寒清凉涧山涧肃寂静
《三峡》教学设计2
　　设计理念：
　　《新课程标准》对八年级阶段的学习要求是：“阅读浅易的文言文、能借助工具书和注释理解基本内容。”“有些诗文应要求学生诵读、以利于积累、体验语感。”据此本课拟以诵读、讨论、探究的方法教学、让学生小组合作借助工具书、结合注释理解文章大意、课堂上指导学生听读、试读、齐读、自由读、评读、品读、通过朗诵来感悟文章的内容、做到理解成诵。
　　《新课程标准》指出：“欣赏文学作品、能有自己的情感体验、能联系文化背景作出自己的评价”“对作品中感人的情境、能说出自己的体验”、故此拟采用讨论法教学、营造宽松和谐民主的教学氛围、调动学生的学习主动性、鼓励他们在交流、启发、争议、展示自我中主动获取知识、培养《三峡》以凝炼生动的笔墨、写出了三峡壮丽的景色。作者抓住了景物的特内在实质、投入情感地体会出三峡的美；其次在于对景象的意韵把握；第三在于对文言词语的准确理解。目前不少同学只局限于“考试”、把对古文的学习当成一项为了完成考试而不得不学的任务。对古文的美少有感知……
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　　所以在教学中我力求酝酿出一种与教学内容相关的情感。如上课时、利用多媒体课件展示三峡的美丽的风光、配上舒缓优美的音乐、用声情并茂的朗读和直观形象的板书等等、以此帮助学生理解、使之进入情境、进而领会文章的美。
　　教学目标：
　　1、知识目标
　　把握文章内容、节奏分明的朗读课文、学习积累重点的文言词语。
　　2、能力目标
　　（1）具有一定的文字组合能力及表达能力、创造新意
　　（2）感悟三峡独特的美
　　（3）情感目标
　　教学重点：
　　品味文章语言、展开想象、体味作品意境。积累词语、疏通文意、品味语言。
　　教学难点：
　　对三峡独特美的欣赏。
　　教法：
　　品读感悟法、 合作、探究法
　　课前准备：
　　朗读带、 音乐 “三峡情”和“三峡的孩子爱三峡”、三峡风景图片及三峡工程图片。
　　教学设计：
　　一、 激情引入：
　　1、九寨沟的神秘令无数游人向往、因为那是人间的天堂；长城的雄壮让好汉们开颜、因为不到长城非好汉；三峡的神奇令古今文人挥毫泼墨、因为那是我们民族最动人的乐章。今天、我们踏着“三峡情”的节拍、去领略那神奇美丽的三峡风光。
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　　2、了解三峡的地理位置。
　　3、 作者介绍：
　　郦道元、字善长、北魏著名地理学家、散文家。道元好学历览奇书、撰注《水经注》传世。
　　二、 自主合作、疏通文意：
　　（一）要求：
　　1、 找出文中你认为重点的词语或句子的解释。
　　2、 找出文中的通假字、活用的词语。
　　3、 如果理解有困难的地方、小组共同探讨或者举手师生共同探讨。
　　（开始合作学习、教师参与指导）
　　（二）检查完成情况：
　　（1） 解释：
　　阙：通“缺” 溯：逆流而上 或：有时 疾：快
　　（2） 词语活用：
　　奔：这里指飞奔的马 良：
　　（3） 一词多意
　　自三峡七百里中 不以疾也
　　自 自非亭午夜分不见曦月 以 徐喷以烟
　　（4） 翻译：
　　自非亭午夜分、不见曦月。
　　清荣峻茂、良多趣味。
　　三、 研读与赏析
　　1、 请同学们边读课文边透过文字领略三峡的美、准备用：
　　“三峡的 真美： （用文中原文描述） 。”
　　2、 用自己的语言描述三峡的美、准备用：
　　“三峡的 真美、你看： （用自己的语言描述 ） ”。
　　3、老师把话题引向课外：三峡的美哪里是文字能穷尽的、它还存在于我们的想象之中、你能再说一句想象的话吗？
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　　如：三峡的 云 真美、你看：那漂浮在十二峰上的白雾、似烟非烟、似云非云、多么婀娜多情、多么幽深秀丽。
　　2、 小结：
　　山：高峻、奇险 高峻美
　　夏：汹涌、奔放 奔放美
　　水： 春冬：秀丽、清幽 清幽美
　　秋：哀转、凄清 凄清美
　　四、 拓展延伸：
　　高峻的山峰、汹涌的江流、清澈的碧水、飞悬的瀑布、哀转的猿鸣、悲凉的渔歌、把三峡的神韵生动的表现了出来、展现了三峡独特的高峻美、奔放美、清幽美、凄清美。可是、随着三峡工程的进行、有人认为三峡工程的修建将破坏三峡的美