《珍珠泉》教学设计.docx

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《珍珠泉》教学设计
《珍珠泉》教学设计1
　　教学目标：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
　　3品味、体会作者对家乡的热爱。
　　２、课文中采用了多种方法描写景物特点。出示例句引导学生反复品读这些句子是怎样描写景物特点的，学生互相读、交流、评价。
　　３、其实，老师这儿还有一篇类似的文章叫《趵突泉》，请同学们仔细阅读，与这篇文章对比一下，看看有什么相似点。
　　六、以用促读
　　１、用赞美的语气感情朗读全文。
　　２、摘录喜欢的词句，背诵喜欢的段落。
《珍珠泉》教学设计3
　　【教材简说】
　　这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深和绿及冒不完的水泡。抒发了对大自然景观赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。课文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌动的特点，以及我对家乡泉水喜爱的顺序写的。全文共六个自然段。第２自然段～第５自然段是课文的重点部分。课文开始交待珍珠泉的位置。第二自然段描写泉水四周的景物，由石头镶嵌，青苔、绿草、野花环绕，就像一个大花环。泉水色绿且深，清可见底。第三自然段讲从潭底冒出的水泡，在阳光下呈现一串串多彩的珍珠。第四、五自然段讲这就是自己家乡的珍珠泉，表达了家乡孩子对珍珠泉的喜爱之情。本课表达上的特点是抓住有特点的景物，描写细腻生动，用词优美。同时对家乡的感情充溢其间，富于感染力。选编这篇课文的目的，一是在自读自悟中，了解珍珠泉的美丽景色，感受作者对大自然和家乡的热爱之情；二是了解叙述顺序，积累课文优美语言。 本课的教学重点:了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。
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　　【教学目标】
　　１、学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。
　　２、练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。
　　３、理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。
　　【教学重点】
　　有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。
　　【教学难点】
　　学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。
　　第一课时
　　〖教学目标
　　自学生字，检查预习，理解词语，了解文章的主要内容，练习正确、流利、有感情地朗读课文。
　　〖教学过程
　　一、整体感知、发展想像
　　１、同学们，你们看见过泉水吗？在哪里见过描述一下。
　　２、老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。
　　⑴ 配乐教师范读。
　　⑵ 请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。
　　⑶ 问题：你想到了什么？描写一下这是一幅什么样的图画？然后用一个字来概括。
　　（创设情境发展想像）
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　　二、自读课文、讨论交流
　　1、通过字典、词典、结合上下文、换近义词等方法，自学生字，找出不理解的词语。思考提出问题。
　　2、讨论交流，朗读体会：
　　⑴ 说说为什么叫珍珠泉？出示句子：
　　① 开始，水泡消失了！
　　② 水泡闪亮珍珠啊！
　　③ 这就是美丽的珍珠泉！
　　⑵ 从中你知道了珍珠泉的什么特点？请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。自己读书思考，形成自己的想法。
　　⑶ 小组交流讨论，全班交流：
　　体会珍珠泉水绿、深、清的特点。
　　⑷ 指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读２、３自然段。
　　第２段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面水是那样绿，绿得像
　　第３段要读出泡泡的趣和美。
　　三、练习朗读，体会感情
　　师：假如你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢？心情是怎么样的呢？为什么这样说？
　　练习朗读，体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情，为家乡有此泉而自豪。
　　四、联系实际、拓展练习
　　下节课我们全班同学要到珍珠泉做一次旅行，请选择你认为珍珠泉最美的景色，向同学做介绍。自由结合小组合作。可以有配乐、有图画、导游做介绍、游客谈感受。
　　（通过动手、动口、配乐以及小组合作使学生理解文中的语言美，学会欣赏美、表现美）
　　第二课时
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　　〖教学目标
　　通过绘画、朗读、品味，感悟美景，并学习作者抓住景物的特点，把内容写准确、形象的方法。背诵指定的段落。
　　〖教学过程
　　一、学习课文
　　１、同学们旅行开始了，小组以旅行团的形式进行汇报。（品味语言的具体形象）
　　例：泉的位置：