语文园地四“我爱阅读"教学设计
西街小学 张琳
课时目的
阅读《手影戏》.
教具准备
多媒体课件.
教学过程
一、读一读，把课文读通。
1．请小朋友们语文园地四“我爱阅读"教学设计
西街小学 张琳
课时目的
阅读《手影戏》.
教具准备
多媒体课件.
教学过程
一、读一读，把课文读通。
1．，读准生字字音，画出不理解的词语,把短文读正确、读通顺、不添字、不漏字.（精品文档请下载）
2．检查识字情况。(出示生字、生词卡片）
手影戏 宁宁 路灯 玩 他 我 对面
出 现 原来 认识 男孩儿 也 冲 鸽子
鼓励学生自学:这些生字，哪些不用老师教,你们已经认识了?
3．检查朗读情况。
师：如今哪个同学有把握把课文读正确、读流利？(根据“正确、流利”的要求适时评价，注意鼓励）。
二、悟一悟，把课文读懂。
1．请小朋友们再读课文,边读边想，读后交流,说说自己读懂了什么。
2．在交流的根底上，让学生根据板书有条理地说说课文的主要内容。
3．引导学生讨论：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？(可启发学生：宁宁想了一下，想了些什么？为什么会想到变出鸽子呢？鸽子代表什么？小男孩又是怎样想的?)（精品文档请下载）
4．发挥老师主导作用,让学生再读书,进展教育。
宁宁开场和一个不认识的男孩儿展开生动的手影比赛，后来，宁宁想了一下，主动让步,
语文园地四“我爱阅读”教学设计[1] 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
