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中班教育教学学期总结
在教书育人的道路上我们付出的是汗水和泪水，然而我们收获的却是那一份份充
实，那沉甸甸的情感。下面是 XXXX为大家整理的关于中班教育教学学期总结，希望
对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习 时，累计周教学时数为 6 个小时。至今为止，中班孩子接受华语教学累计 18 个小时，学习了“手、苹果、小狗、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”共七个词汇的汉字与读音。
华语作为外语教学对于我们而言是个全新的课题。为了及时了解教学效果，检验
教学方法，调整教学手段，我对中班 (kingdergardenA) 的上午班 (16 人) 和中午班 (10
人 ) 累计 26 人进行了答卷练习 ( 另卷 ) ，对这七个词语的掌握情况进行系统考察。 ( 分
析表格附后 )
通过对比可以得知，中午班的教学效果要比上午班显著。上午班能够掌握认记一
个词语以上的人数占了全体的 68、8%，而中午班则能有 90%的高比例。对于词语能够掌握一半以上的 (3 个词语以上 ) 上午班比例为 24、8%，而中午班则有 60%。七个词语的平均掌握率上午班为 28、57%，中午班为 57、 14%。
为什么相近的年龄、相似的家庭背景、相同的教师教学，却会出现差异呢 ?我认为，有下列原因。
关于教学常规建立：
在中国的幼儿园非常强调教学常规的建立。而在印尼的短短一个月我感觉却恰恰相反。如我所接触到的这两个中班，就是这样。
上午班入学时孩子的情绪较平和，能在教师作出具体要求的时候给予反应。教师没有太多的注重常规训练而把主要精力放在华语内容的教学上，整体常规一直比较松散。虽然经过三周教学，教学状态与刚刚入学没有明显差异。
中午班虽然只有 10 个孩子，但相当部分孩子对幼儿园表现出强烈的不适应。有三个孩子对于离开家人进入课室极端焦虑。只要进入教室开始上课，便会号啕大哭。其哭声响亮得可以穿过三层墙壁传到教师备课室。有三个男孩非常淘气，在上课的时候也会奔跑、追逐和发出尖叫。有一个女孩具有很强的攻击性，会无缘无故地攻击其他小朋友。因而中午班的课堂会被各种各样的突发事件所打断。正常教学展开非常艰难。为了开展有序的教学，教师必须腾出时间进行常规训练。经过三个星期的训练，中午班的孩子已经学会了有序排队，列队行走，安静等常规，在这样的情况下教学开展比较流畅。
正是由于教学常规的落实，能让教师完整地实施其教学设想，也能让孩子在较短
的时间内掌握所学均有 57、14%，高出上午班 20、51 个百分点。常规的建立与否，对教学效果有直接的影响。
关于教学方法的选择
教学过程中教学方法的正确选择和使用是取得效果的不可忽视的重要因素。中午班识记得的是“爷爷”就足以说明方法的重要。
我教授“爷爷”“奶奶”的时候，在上午班和中午班使用了不同的教学方法。对
于上午班，我是采用图片教学的方法，而在中午班则请配班老师带上面具拄着拐杖扮
演老爷爷、老奶奶。对比发现，生动形象的角色扮演远比图片的刺激更强烈。结果提
示我们在日后的教学活动中，使用更为多样的教学手段可收到发展幼儿感知觉的敏感
度、引起幼儿学习兴趣的良好效