高师英语综合参考手册.doc

高师英语综合参考手册退休几年了, 朋友要我出来教英语。说是听说读写译都要做, 目的当然是应试和出国。课程自然是由我自己设计, 教材则由我编写或选择。翻箱倒柜,把过去的东西都找了出来。 1991 年,我编了一本《高师英语综合参考手册》,是在湘潭师范学院用的。因为我的学生毕业后都要当老师, 当时英语资料很难找, 所以决定给他们编一份完整的材料。国家教委的外语处的杨埙处长为了提高高校教学质量, 搞了全国统一的过级考试。英语专业,二年级要考四级,四年级要考八级。那时我正做湘潭师范学院外语系的主任。我就规定我们系, 必须考好四级考试, 但不准增加一个课时, 不准做一套模拟题。我们的目的, 不是应试, 而是提高教学质量。四级考试只是检查我们教学质量的一个手段,而不是目的。我给每个学生发了一本《高师英语综合参考手册》, 而对老师的要求,就是每个教师都要通过正常的课堂教学,给每个学生增加 5 分, 同时调整了课程, 每周八课时的精读课, 分成了四门课, 用四套精读教材, 每两节要教完一课书, 要求教师改进教学, 必须完成教学进度。我这样改革课程设置,是因为当时公共英语四学期要学完 25 本书,课本比我们专业英语学生的还多,我们专业英语每周有 16课时, 而他们只有 4 课时。但考试时, 我们英语专业的学生考笔试还不如同年级的学公共英语的学生。我分析原因, 就是效率问题。因此教材量增加到原来的四倍,与公外持平。到二年后考四级时,我们 91 级平均过级率 91% , 913 班 100% 通过。如果我们把精力放在提高学生的能力, 而不仅仅是分数上, 学生考试过级是不会有问题的。我们不能说, 高分一定就是高能, 但我们可以说,高能是不可能低分的。当然,考试过关是有技巧的。我曾经参加过二期辽宁省财政厅出国培训班的教学工作。在那里,我用的就是培训考试技巧。第一期培训班,在开学典礼上,所有的领导都说,我们只有 30 个出国名额,但我们有 60 名学员,我们要竞争出国。第二天我上课, 我就跟学生说, 你们全都可以出国, 但你们不能竞争,你们要协作,我们的对内精诚团结,对外竞争。学生照我的安排做了, 最后只有一个学员因为身体不合格, 没有出国,其他 59 人都出国了。第二期学员来了, 我对他们说,“你们听我的, 就能出国; 不听我的,就出不了国。”班长不信,她说她一定要让全部学员都出国。我朝她笑了笑, 没说什么。因为只看到第一批全都出了国, 盲目自信, 不知道第一批不是因为高能而因为高分才能出国, 正是这一期的致命问题。培训结束时, 加拿大一方认为有 6 个学员英语不行, 要通过面试亲自来考查一下他们的英语。这六个学员都很紧张,担心出不了国。我让班长把他们找来。结果其中的四个来了。第五个学员让他朋友替他来听我的课。第六个根本没有来。我告诉他们, 口试是最容易拿高分的。听我的一定能考好。我对他们面授了机宜。结果这五个学员都顺利地通过了面试。这一届学员也是只有一个没出国。他不是因为身体,而是因为不听话。考试有技巧, 上课也有技巧, 学习还有技巧。做所有的事, 都有技巧。一个人比另一个人高明, 不是因为他的大脑多几个细胞, 而是因为方法有优劣。原则我过去多次讲过, 老子说“知常曰明”, 常识、常情、常理比什么都重要,《易经》就是简单容易之道, 最复杂的问题, 有最简单的方法。最简单的是最正确、最重要, 最管用的, 当然也是最难把握的。但如何把握,必须具体情况,具体分析,是无法教的。《高师英语综合参考手册》非常有用, 学英语、教英语, 有此一册也就够了。《高师英语综合参考手册》原来是用英文写的。我湘潭师范学院的学生都能看懂。用中文反是累赘。但网上的朋友不一定能够完全看得懂纯英文。我把《高师英语综合参考手册》翻译出来, 贴在这里。不过时间有限, 我不能一字一词地斟酌。翻译是机器翻译, 是用翻网页的软件做的, 有时可能驴唇对不上马嘴, 看官就将就用吧。以后如果我用它来教学, 我再慢慢去加工吧。和我的《诸病导引方》和《五运六气》一样, 我已经把它们存在我的电脑里了, 但因为太多, 每天我只能往网上贴一篇。所以尽管目录已经出来了, 但还没有贴上来的, 还是看不到。对此我只能请朋友们原谅了。高师英语综合参考手册 INTRODUCTION This book pendium of useful and interesting information for the teacher and student of English asa Second Language. It is of particular interest to college students who are preparing to be teachers of English asa Second Lan