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课题名称：游戏对学习的启示
教学目的:
1、使学生理解什么是学习动机。
2、使学生理解学习动机在学习中的作用。
3、引导学生明确自己为何而学。
教学重点、难点及解决方法：
重点：使学生理解学习动机在学习中的作用。
难点：引导学课题名称：游戏对学习的启示
教学目的:
1、使学生理解什么是学习动机。
2、使学生理解学习动机在学习中的作用。
3、引导学生明确自己为何而学。
教学重点、难点及解决方法：
重点：使学生理解学习动机在学习中的作用。
难点：引导学生明确自己为何而学.
年级课时:
初一，1课时
教学过程：
一、引入
提问：
1、喜欢游戏吗？为什么喜欢？为什么不喜欢？
2、喜欢考试吗？喜欢学习吗？为什么喜欢？为什么不喜欢?
(学生答复，板书）
引入课题-—《游戏对学习的启示》
二、教学环节
老师：同学们，你们相不相信，学习等于游戏？
（学生答复）
（让事实说话/不相信也没有关系）让我们一起来玩一个游戏，从游戏中,可能我们会有所感悟。
游戏1：主题活动：鸡蛋、小鸡、凤凰、圣人—-人人争当圣人
讨论：
这个游戏好玩吗？为什么？（分别问第一个圣人、鸡蛋还有中间的人）
（学生答复）
归纳：游戏和学习的第一个相似之处。
（学生答复）
老师：游戏正因为有输有赢才好玩！同样的，考试也会让你满意或者绝望
讨论:如何对待成败？把讨论结果写在本小组纸上。
2、在游戏刚开场，你还是枚鸡蛋的时候，针对游戏，你在想什么？（目的）
为什么把目的定在**上？
（学生答复)
马上就要期末考试了，你期望考出怎样的成绩?
(老师归纳）
同学们，让我们一起归纳,游戏和学习的第二个相似之处。
（都会设定目的）
讨论：我们应该怎样设定目的？
3、（问游戏后半段的人）在游戏进展了一段时间后,当鸡蛋越来越少了，你的感受是什么？
（学生答复）
（老师归纳）越主动,晋级时机就越多，一开场不努力，看到别人在进步，自己的压力会越来越大。
同学们，让我们一起归纳，游戏和学习的第三个相似之处.
（都会产生压力）
讨论:请你说说在学习中，有哪些详细产生压力的情况？
4、（问最后剩下的鸡蛋)你是被最后留下的鸡蛋，到最后时刻，你在想些什么？
(学生答复)
有没有一瞬间想到过放弃？
（老师归纳）放弃的主要原因是从主观上认为不可能再有好的结果。
同学们，让我们一起归纳，游戏和学习的第四个相似之处。
（有时我们都曾想到过放弃)
讨论:
一旦有放弃的念头和行为，结果会怎样？
（失败而告终）
5、既然游戏和考试很相似,那为什么我们的态度有那么大的区别？
故事分享-—“你为谁而玩”
故事带来的启示？
(学生答复）
老师归纳：
人的动机分两种：内部动机和外部动机。假设按照内部动机去行动，我们就是自己的主人。
假设驱使我们的是外部动机，我们就会被外部因素所左右,成为它的奴隶。在这个寓言中,老人