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关于小学教师工作感悟随笔
篇一：小学老师工作感悟随笔
　　从事教化工作已12载，伴随着教化教学的过程，自己也在渐渐成长，特殊是来到美的小学之后，学习了较多的理论学问，拓宽了自己的教化视野，有了明确的工作展望。说到教化感悟，我想从到，而不好意思带晨读了，因为惭愧，连带着也不愿担当纪律班长了。多么有责任心的学生!我不情愿轻易放弃，课间找她来办公室谈话，可能是因为对我这位曾经调换掉她班长职务的班主任不信任，以为我要指责她，说什么也不愿来办公室。我就在教室外叫她出来，她也不愿，反而趴在桌子上哭泣着说：“我就是不当班长了，我就是不愿出去，你给我家长打电话吧。”这一幕让我想起上次因为她违反纪律，我打电话给她妈妈告状的事。当时我的内心无比沉痛。
　　回到办公室，静下心来想一想，曾经把她这个班长换掉的确没有关注到她的感受，严峻损害了小璇的自尊心，实在是不应当。想到这里，我确定要以这次事务为契机，放下架子，还给小璇以自尊，找回小璇对我的信任。我立刻写了一封短信下课找学生转交给她。在信里我确定了她对班级的贡献，表达了老师对她的赞许以及绝不忍心打电话给家长来损害她。并对过去的误会真诚向她致歉。其次节是我的课，进到班级，看到小璇红红的眼睛，我心里很不是味道。但值得欣慰的是，小璇课堂上表现依旧主动精彩。随后，我有进一步做工作，在她的作文本上、试卷上、空间里都进行了留言，以表现出我对她的关注，最终，她情愿主动和我沟通了。我也起先懂得真正地平视她，与她沟通。
　　把学生当“人”看，就是要同等地对待学生，虽然课堂上，老师依旧是主导地位，但课余、生活中，就要少一些大声苛责，多一些心平气和地沟通沟通。
　　篇二：小学老师工作感悟随笔
　　教无定法，教学的方式方法有许多种，关键要找到适合自己的那一种。对于教学方法，我始终在坚持小组合作探究式教学，边学习边摸索。听课是一种很好的提升。最近学校组织的“比武课”,许多老师都采纳了小组合作式教学，老师们的教学风采让我敬服。特殊是朱主任的课堂给了我很大启示。每个环节都给学生以明确的目标，指导学生学习的方法，并将教学重点分解到各小组进行学习沟通，然后汇总。使课堂有限的时间内，解决了文本中可挖掘的点太多，依靠老师带领一个个突破而奢侈时间的难题，真正实践了高效课堂。
　　教学内容，我们依托文本绽开教学。就学生的长远发展来看，还是要依据新《课标》对语文教学的定义语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。即“语用”为我们在语文教学中，教学生什么明确了要求。那么，语文课堂上，我们应当侧重于学生对语言文字的理解并加以运用上下功夫。
　　帮助学生找到语言文字运用的规律，才是我们语文教学内容的核心。指导学生概括课文大意，激励学生完整地表达自己的见解，帮助学生总结课文的写作意图和写作方法都是在为语文教学铺就胜利之路。
　　最终谈一谈对于阅读和写作自己不成熟的作法。为了提高学生的写作水平，我要求学生多读文学类书籍。本学期我们五年级必读书目中有曹文轩的《草房子》和《青铜葵花》两本著作，曹文轩老师精彩的文笔、奇妙的构思以及丰富绚烂的想象让我震撼，整个十月份，我就要求学生日记每天都用来摘抄曹文轩的作品，并写感受或仿写。
　　一个月过去，我惊喜地发觉