倒数的认识教学设计.doc

金积大庙桥小学“二期课堂教学质量"达标验收课教学设计
课 题
倒数的认识
课时方案
1课时
教
学
内
容
分
析
本课的内容是九年义务教育人教版数学第十一册第二单元中的“倒数的认识”，它是在分数乘法计算的根底上进展金积大庙桥小学“二期课堂教学质量"达标验收课教学设计
课 题
倒数的认识
课时方案
1课时
教
学
内
容
分
析
本课的内容是九年义务教育人教版数学第十一册第二单元中的“倒数的认识”，它是在分数乘法计算的根底上进展教学的，，通过学生观察、讨论等活动，找出它们的共同点，导出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数的倒数是应该用1除以这个数,但学生尚未学习分数除法，因此,教材接着运用不完全归纳法让学生寻找一个数的倒数,初步体验找倒数的方法。
教
学
目
标
1、使学生理解倒数的意义，掌握求不同种类数的倒数的方法，并能发现一些规律。
2、培养学生的分析、推理、判断等思维才能，开展学生的思维。
教学
重点
难点
重点：理解倒数的意义和求一个数的倒数的方法。
难点：理解“互为倒数”的含义和小数和整数求倒数的方法。
教具
学具
准备
多媒体课件
教学设计思路（含教法设计、学法指导）
本节课，老师紧紧围绕倒数的意义，使学生在观察比较中理解知识、掌握知识,表达了学生学习新知、形成才能的过程。老师通过“教、扶、放”，使讲练有机结合，既加强了双基，又开发了智力。
教学环节
教学内容和老师活动
学生活动
设计意图

一、
学
前
准
备
二、
新
老师读口算题：
× × ×
× × 8 6×
13× × × 9
提问：有没有细心的同学观察到今天的计算有什么特点？
2、课件出示:想一想、填一填。
×（ )＝1 5×( ）＝1
×（ )＝1 12×( )＝1
×( ）＝1 ×（ ）＝1
1、学生在练习本上进展口算并集体订正。
通过计算，明确今天的计算乘积都为1。
2、观察题目特点后进展填空。
观察，明确:所填因数和原来因数分子和分母调换位置。
1、进入新课学习，并明确倒数概念。
让学生进展口算并填空，在一类具有共性的题目中总结出新知，目的是让学生初步感受互为倒数的两个数的特征,培养学生的观察问题和分析问题的才能.
开门见山，引出新课并教学倒数概念。
知
探
究


三、
探
究
求
一
个
数
的
倒
数
的
方
“所填因数和原来因数有什么特点?”
1、教学倒数概念并进展板书。
乘积为1的两个数互为倒数。
2、结合 × ＝1 来说明什么是倒数。
3、举出倒数的例子,并用倒数的定义检验是否成立。
4、课件出示概念评析：
（1） 是倒数。
（2） ＋ ＝1，所以 和 互为倒数。
（3）因为 × =1,所以