《绿色蝈蝈》说课课件.ppt

绿色蝈蝈法布尔(法国) 说课程序 ?《绿色蝈蝈》选自人教版七年级语文上册第五单元的第三篇课文,本单元的课文主要反映的是对自然世界的探索,和科学有着密切的关系。阅读这些文章,既可以开阔眼界,丰富知识,更有助于我们体会求真求实的科学知识,养成观察思考的习惯。《绿色蝈蝈》是其中的第三篇课文。本文在教材中起着承上启下的作用。?本文出自法》,可谓名家名文。这是一篇妙趣横生的小品文。作者通过生动传神的语言描写及拟人手法的运用,把蝈蝈的外形叫声及习性描写得活灵活现,字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重和热爱,文章科学精神与人文精神高度结合。对学生增强科学知识、学习科学方法、领悟科学精神有着很强的教育作用。一一、、说教材说教材————教学活动开展的基础教学活动开展的基础二、说教学目标——指导和检测教学 1 1、知识与技能: 、知识与技能: 快速阅读理解课文内容,了解快速阅读理解课文内容,了解蝈蝈蝈的生活习蝈的生活习性。提高学生筛选信息的能力。性。提高学生筛选信息的能力。 2 2、过程与方法、过程与方法 3 3、情感、态度、价值、情感、态度、价值观观激发学生好奇心与求知欲,培养学生亲近自然、激发学生好奇心与求知欲,培养学生亲近自然、探索自然的热情,唤醒学生对生命的尊重与热探索自然的热情,唤醒学生对生命的尊重与热爱。爱。 1 1、用合作探究的方法感知内容、品味佳句。、用合作探究的方法感知内容、品味佳句。 2 2、体会小品文富有文学笔法的描述、生动、体会小品文富有文学笔法的描述、生动活泼的修辞表达。活泼的修辞表达。本节课的重难点??确定重难点确定重难点??培养学生阅读文培养学生阅读文章,概述文章内章,概述文章内容并体味语文的容并体味语文的能力。能力。??品味传神的语言品味传神的语言美,感受、学习美,感受、学习法布尔的探索精法布尔的探索精神。神。阅读说明性文章,能把握文章的阅读说明性文章,能把握文章的基本观点,获取主要信息。还应基本观点,获取主要信息。还应注意领会作品中所体现的科学精注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。神和科学思想方法。依据学情: 农场的孩子自幼生活在大自然的农场的孩子自幼生活在大自然的怀抱中,对小动物有浓厚的兴怀抱中,对小动物有浓厚的兴趣,许多学生有喂养小动物的经趣,许多学生有喂养小动物的经历,这有助于对课文内容的理历,这有助于对课文内容的理解,易产生共鸣。解,易产生共鸣。依据课标: 三说教法和学法——使教与学达到和谐统一的关键??学法学法主要采用朗读法、激趣法、主要采用朗读法、激趣法、问题导引法,研讨点拨法, 问题导引法,研讨点拨法, 使学生真正参与到教学活动使学生真正参与到教学活动中来,在讨论中探求新知和中来,在讨论中探求新知和提高能力。提高能力。?学法——坚持从学生中来,到学生中去实物导入实物导入激发情趣激发情趣快速阅读快速阅读整体感知整体感知质疑解疑质疑解疑合作探究合作探究品味语言品味语言快乐学习快乐学习 : 遵循遵循““积极倡导自主合作积极倡导自主合作探究的学习方式探究的学习方式””拓展延伸拓展延伸自由表达自由表达步骤: 2. 3. 4. 、说教学过程 ,感知文章 ,体悟情感 (一)、情景导入孩提时代,唱歌的知了、鸣叫的蟋蟀、织网的蜘蛛、运食的蚂蚁,这些自然界大家庭的成员,是我们天真生活中一道亮丽的风景线。但随着阅历的增长,忙碌之中少了那份赏玩的心境。 19 世纪的法国却有一位用毕生时间为虫子书写历史的人,他被称为“昆虫世界的维吉尔”。他就是著名的法布尔,今天我们来学习他的作品《绿色蝈蝈》。(二)、介绍作者及其作品?法布尔( 1823--1915 ),生于法国南部一户农家,童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷,他连中学都没正常读完,但他坚持自学,取得了各种学位。在阿雅克修中学遇到了影响他人生选择的二位学者,他从此打定主意,教学之余潜心研究昆虫。著作有《昆虫记》,人们称他为“昆虫观察家”,到晚年公认他为“昆虫学家”。