挖掘教育资源提高隔代教育质量.doc

挖掘教育资源，进步隔代教育质量
在今天竞争剧烈的社会里，年轻父母们有限的精力要承受来自各方面的压力，对孩子的教育往往就显得有些“心有余而力缺乏。”于是，一支庞大的祖辈“教育大军”悄然崛起。有调查说明，如今在幼儿期，由祖辈家长接送孩    挖掘教育资源，进步隔代教育质量
在今天竞争剧烈的社会里，年轻父母们有限的精力要承受来自各方面的压力，对孩子的教育往往就显得有些“心有余而力缺乏。”于是，一支庞大的祖辈“教育大军”悄然崛起。有调查说明，如今在幼儿期，由祖辈家长接送孩子并参和孩子教育的比例已在80％以上。
　　隔代教育有其好的方面,如对孩子生活无微不至的照顾，对孩子教育的无比耐心等。但是，隔代教育的负面作用也是显而易见的。“隔代爱,爱不够,",父母和祖辈之间的年龄差距大，生活阅历和价值观的不同，都使得他们在教育孩子时容易产生分歧，从而削弱家庭教育的力量，使孩子无所适从。因此，研究、掌握对祖辈家长的教育引导方法具有现实意义。
一、正确对待祖辈的隔代教育
　　幼儿的家庭祖辈教养人的角色对教养人的扮演者有一定的要求，他们在扮演前必定要权衡自己的素养能否胜任角色的要求。他们之所以可以担负起孙辈教育的主要责任，除了父母辈的实际情况、家庭的客观条件等因素外，还和祖辈自身的条件、愿望等主观因素有关。
　　隔代教育是有可取之处的。首先,不少祖辈家长有比较多的时间和精力可以投入到孙辈身上，他们也愿意在和孩子一起生活中获取乐趣,而且可以耐心地倾听孩子的表达、观察他们的表现,因此祖辈和孙辈之间容易建立融洽、和谐的关系。其次，祖辈家长积累有抚养和教育孩子的实际经历，对孩子在不同的年龄容易出现什么问题、应该怎样解决，他们知道的要比独生子女的父母们多得多。第三，祖辈家长在常年的社会理论中积累有丰富的社会阅历和人生感悟,，那是一种较为主观的认同.
二、祖辈家长的展示活动
—-挖掘和利用教育资源的途径
　　祖辈家长既是承受育儿知识方法的主体，,我们将祖辈家长直接纳入到幼儿园的教育资源中，发动鼓励祖辈家长积极主动地以合作伙伴的形式参和到幼儿园的主题方案活动中，和孩子共同搜集信息、寻找资料进展探究、创造。理论过程中促使祖孙两辈得到