秋天的图画 (8).doc

《秋天的图画》教学设计
一、教学目的设计
　　1、知识目的:掌握本课15个生字，其中7个生字要求会认，8个生字要求会认会写.
　　2、才能目的：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的对自然风光的欣赏才能。
　　3、情感目《秋天的图画》教学设计
一、教学目的设计
　　1、知识目的:掌握本课15个生字，其中7个生字要求会认，8个生字要求会认会写.
　　2、才能目的：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的对自然风光的欣赏才能。
　　3、情感目的：体会作者对秋天的风光和勤劳的人们的喜欢和赞美之情,培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
　二、教材内容及重点、难点分析
　　《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画,作者运用比较的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、火红的高粱所构成的丰收的热闹情景,和人们的喜悦之情。本文篇幅短小，粗浅易懂，语言生动形象且富有童趣。课文的重点是通过想象课文描绘的几种景物的形象，理解有关词语，体会秋景的美丽。可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的根底上反复体味。
三、教学对象分析
　　根据新大纲提出的“让学生充分地读,在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目的，上课时,应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，实现教学目的.　
　四、教学策略及教法设计
　　根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点,，进展朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋天，自己喜欢哪句就读哪句，想想该怎样读，，范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、填空读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让学生参和到读中来,收到以读代讲，以读促思，以读助讲,以读悟情的效果。
五、教学媒体设计
1、多媒体课件：①教学开场,创设气氛
　　　　　　　 ②演示课文内容及相应风光2、录音(音乐），学生画画时，创设气氛，激发学生灵感.
六、教学过程设计和分析
　　教学过程（精品文档请下载）
第一课时
一、课前导入，创设情境
　　1、导语：小朋友,你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天？（生答)。
　　　　是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园,果园里的果子都成熟了;她来到田野，田野一片丰收的风光。她乖巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画,你们想欣赏秋天美丽的图画吗?
　　2、课件演示：学生欣赏秋天的风光
　　3、师:看谁看得最认真，告诉老师你都看到了些什么？（生答）
　　4、过渡：秋天的风光美不美？我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗? （精品文档请下载）
　二、初读课文,认读生字
　　1、自由读课文，用自己喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话。
　　2、检查读书情况（指名读、分组读课文及几个词语）
　　3、师：小朋友把课文读得真准,为了褒扬你们,老师带你们做个游戏.
　　（出示布景:一棵树，树叶飘零）
　　 师：这可是一棵秋天的大树，每一片飘落的叶子多像金黄