秋游 (3).doc

秋 游
教学内容：北师大版四年级上册第68页《秋游》。
〖教材分析〗
本节课的教学内容是除数是两位数的除法的学习,一方面使学生进一步开展数感；另一方面使学生对有关数概念的各方面知识进展系统的整理和融会贯穿，为学生进一步系统学习小数、秋 游
教学内容：北师大版四年级上册第68页《秋游》。
〖教材分析〗
本节课的教学内容是除数是两位数的除法的学习,一方面使学生进一步开展数感；另一方面使学生对有关数概念的各方面知识进展系统的整理和融会贯穿，为学生进一步系统学习小数、分数及小数、.（精品文档请下载）
〖教学目的〗
1、知识和技能：会笔算三位数除以两位数(调商）、商一位数的除法。
2、过程和方法：通过学生自主探究、小组交流笔算三位数除以两位数调商的方法。
3、情感态度和价值观：积极参和数学学习活动,在试商、调商的过程中感受数学学习的挑战性和乐趣。
〖教学重点〗
掌握“改商”的方法.
〖教学难点〗
掌握“改商”的方法。
〖教学准备〗多媒体课件 挂图
〖教学过程〗
一、创设情景
同学们你们喜欢去郊游吗?告诉老师你们到哪里秋游。老师前几天也和同学们到郊游,并且拍了一些照片回来，大家想欣赏吗?（课件播放）这地方美吗？老师把这些图片都洗出来了想要吗？比一比哪一组表现最好，就奖励给哪一组。大家加油哦！（精品文档请下载）
（设计意图：我从学生生活实际入手,活泼课堂气氛，拉近师生之间的间隔 ，激发学生的学习兴趣,同时为后面的稳固练习打下伏笔.）（精品文档请下载）
二、建立模型
1、你们想去吗？公交车站有两种车可供大家住租用大客车限乘客46人，小客车限乘客34人。(课件)
2、实验小学三年级师生共272人,四年级师生共230人，五年级共有师生368人。.(电脑出示书中的情境图)，学生根据情景图，提出有关除法的数学问题。（精品文档请下载）
（1）说一说从图上你得到了哪些数学信息.
3 、同桌讨论如何安排车辆.
4、解决问题
（1):三年级师生共272人都坐小客车，需要租几辆？
①引导学生列出算式， 272÷34=
②让学生猜得数，
③讨论如何估计试商.
④学生试着独立计算,(一名学生板演)
⑤引导学生发现问题：除数和商的积大了，说明什么?该怎么办? 以小组合作的方式进展探究。
⑥全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9"大了,改商“8"的原因.（精品文档请下载）
（2）:四年级师生共230人都坐大客车,需要租几辆?
①引导学生列出算式230÷46=
②让学生猜得数，
③讨论如何试商.
④学生试着独立计算，（一名学生板演）
⑤引导学生发现问题：余数等于除数，说明什么?该怎么办？ 以小组合作的方式进展探究。
⑥全班交流,找到解决问题的关键。明确把除数“46”看作“50"来试商，初商“4”小了，改商“5”的原因.（精品文档请下载）
（设计意图：从情景图入手，让学生猜数，充分调动学生的兴趣。问题由学生提，方法让学生找，还学生学习主人的地位。）（精品文档请下载）
5、启发学生想一想,我们用了哪些方法试商？你发现了什么?。
（学生自由发言，？)