教师名校考察培训心得
老师名校考察培训心得
迈出甘南一步，共同谋求新途，携手再走创新路
周国刚
一睹名师大学段主要是进展统一的课程集中学习，两个大学段之间设置小学段，为期2个星期。担心排统一学习内容，每位学生可以依据自己的学习要求，制定符合自己的学习规划，既可以到校进展自主学习，也可以到校外社会和试验基地进展实地体验，小学段使学生的自主学习实力得到进一步熬炼和提升。
三、学习名师经历，强化班级管理。
本次学习有幸听取了何杰教师的《主题班会的设计》；王桃桃校长的《做有根的德育》；高金英教师《静下心来教书，潜下心来育人》；张琴教师的《我是如何做班主任的》等，从不同角度不同层面揣摩、探究班级管理的经历受到极大启发。
苏霍姆林斯基讲过这样一个故事：他小时候住在一间杂货铺旁边，每天都能看到大人把某种东西交给杂货店老板，然后换回自己须要的物品。有一天，他想出一个坏办法，将一把石子递给老板"换"糖，杂货店老板迟疑片刻后收下了石子，然后把糖换给了他。苏霍姆林斯基说："这个老人的和善和对儿童的理解影响了我终身。"这位杂货店老板不是教育家，但他拥有教育者的才智：他没有用成人的逻辑去分析孩子的行为，而是从孩子的角度，用宽容维护了一个儿童的尊严。在班级管理中，班主任要处在学生的位置思索问题，体验他们的感受，这就是"换位".这样做可以协助班主任找到教育教学的障碍，从而对症下药，解决问题。要想管理好一个班级，班主任应不断提高自身素养，做到与时俱进。因为时代开展和进步，社会环境不断改变，孩子可塑性比拟强，他们因环境改变而改变，作为教师的我们，性格，习惯都已"江山易改，秉性难移"所以班级管理上有时会出现因循守旧，固步自封为难境地，班级管理很难有起色。
作为班主任就应当有高度的责任感和至诚至爱的心去接纳、取关怀学生真正到达"亲其师，信其道"的境界，这样班级管理工作会井井有条，井然有序。
班级管理把握"明暗"两条线，即：班级纪律、卫生、学习为明线，学生的心理安康教育为暗线。去年我接的这个班，可谓是全校特别出名的乱班："班额大，根底差，最可气的是不听话；乱糟糟，闹吵吵，按住葫芦起了个瓢"用这个顺口溜形容这个班一点都不为过。结合本次学习，改良完善策略，将全体学生按团体均等分数分为8组，在分数上是同等的，在各组内，选择责任心强，有正义感，有影响力的学生人组长，组内设有"导师",师徒制，使组内同学互帮互学，各组之间在学习成果，班级纪律，各组卫生进展竞争，每半月进展综合评定和总结，进展表彰，形成团体效应，使每位同学形成"人人为组处力，人人为班争光的"良好气氛！
我还将要关注班级的细枝末节的琐事，"千里之堤，毁于蚁穴",所以有些所谓的小事儿很有可能是大事务的导火索，所以班主任工作不仅大处着眼，而且也要小处着手。对学生进展心理安康教育，是新时期教育对老师的新要求，对于一班之"主"的班主任，进展有成效的心理安康教育以提高学生的心理素养更是巨大挑战。学生心理异样的类型有许多，关键是教师必须要对症下药。对待心理上有必须问题的学生，只要我们多一些诚意、多一些爱心与耐性，动之以情，晓之以理，就会逐步引导、协助他们克制不正常的心态，与其他孩子一样安康成长。班主任要用一双慧眼去洞察人性，洞悉人心，体察人情，消退孩子虚荣心，自卑，自负心理排解孩子不良心情，真正成为孩子的挚友。
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