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教师个人数学培训心得
老师个人数学培训心得1
今年10月份，我参与了由老师进修学校实行的小学数学90学时的集中培训，在这段时间里倾听了很多专家和名师的报告、学习到了许多先进的教化理念和教学阅历，90学时集中培训心得体会。在培训中
#421489老师个人数学培训心得2
5月21日至31日我参与了由兰溪市老师进修学校组织的小学数学老师90学时培训。这个培训既有理论培训48学时，又有实践培训42学时。它以学员提出的实际问题聘请专家和优秀老师来讲座、指导。我觉得自己在培训中获益匪浅。
金华市教研员孟佩娟给我们解读了2011年12月修订后的《课程标准》。修订后的《课程标准》认为“数学是探讨数量关系和空间形式的科学。”数学课程教学总体目标已经发生了两个改变：一是从“双基”变为“四基”，二是从“两能”变为“四能”。 “双基”是指基本学问、基本技能，“四基”是指基本学问、基本技能、基本思想、基本活动阅历。“四能” 是指发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题。
特级老师俞正强介绍了他转化学困生的实际故事。他那来自自己教学实际的鲜活例子，幽默而又发人深省的讲解，使大家产生共鸣，深受启发。他说假如优秀的缘由是相同的话，困难的缘由是不相同的。许多对学生的损害是以爱的名义发生的。他介绍他曾用扑克牌来训练学困生的计算实力。但他也说，能否转化学困生也要看缘分，补课并不是转化学困生的最好方法。
兰溪市教研员倪新璐介绍了复习课的现状。他说现在有很多老师把复习课上成(1)单纯地疏通学问点，忽视方法实力的培育，(2)局限于认知，忽视情感、看法、价值观，(3)忽视“不同的人学不同的数学”的基本理念，(4)教学模式单一，上成练习课。他提出复习课的教学原则有四条：(1)突出自主性，(2)体现系统性，(3)注意针对性，(4)追求发展性
我们还听了很多优秀老师上的示范课，进行了分析评课。
经过这次培训，使我在理论上搞清了正确方向，在教学策略和方法上有了很多新收获。我将在今后的教学实践中努力加以实施，追求更好的教化教学效果。
#421491老师个人数学培训心得3
本次小学数学90学时培训分三个时段进行，支配的形式比较多样，从第一时段的教学理论培训(集中听各级名师专家的讲座)，到其次时段的教学实践培训(听课、评课、模拟上课)，再到第三时段学员课堂展示。总的来说，对自己的触动还是比较大的。下面就谈谈这次培训对自己的一些心得体会：
一、教学理论学问有待提高
作为一名农村数学老师，我们最须要知道的还是“如何上好一节课?”要真正上好一节课的确很难，所以这方面的理论学习是我们最须要的。第一阶段的理论学习给我们创建了很好的学习机会。听了多位名师特级老师的讲座，学习了教多，页教好用的理论学问。自己在教学过程中的一些争议和怀疑，经过这些专家的引领点拨，使我们迎刃而解。让我深深体会到作为一线老师，只有深化的研读和挖掘教材中所供应的丰富的信息资源，才能合理、有效地运用好教材。每天听着专家们的精彩讲演，他们的一句话一个观点，都能让我深思，在收获学习果实的同时，也深深领会到了他们厚实的文化底蕴，执着的教化追求，严谨的治学看法，这些都让我感到汗颜。回顾自己的教学，才发觉自己虽然始终