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教育教学经验总结
教育教学经历总结小学数学教育教学经历总结时间如梭，毕业至今已有九个年头。毕业后我有幸成为荣耀的老师队伍中的一份子革的最正确受益者。三、注意反应，加强课后的练习与稳固。所学学问要想坚固驾驭，光靠一节课的努力是远远不够的，须要课后的联系与稳固才能检验出来。我在练习稳固时注意个别辅导，找寻特定群体的薄弱环节，有针对性的开展练习。布置的作业不求多、杂，而力求精、细，要求学生能按质按量的完成，对于没有很好驾驭的同学刚好辅导，找出缺乏与疏漏，刚好补救。留意布置分层作业，针对不同的学生布置难易不同的作业。注意调动多方资源，开展轰轰烈烈的家长助学生、好学生协助差学生的活动，使得课后的练习与稳固得以有效的实施。四、注意个别辅导，刚好转化学困生。在平常的教育教学中，我坚持以表扬鼓舞为主的正面教育，对于学困生做到多关怀、不蔑视、不放弃。让他们感觉到来自教师以及班级体的关爱。谨慎探究造成其学习的困难的根本缘由，坚持对症下药。利用课余时间进展个别辅导，开展学生间、小组间的互助互学活动，逐步让一局部学困生随着年龄的增长、理解力的增加渐渐进步。充分发挥家庭教育的作用，让家长成为学生时时刻刻不变迁的小教师，竭力为孩子们营造良好的学习气氛以争取更大进步。总之，我的数学教育教学工作还有不够完善之处，教学经历还很缺乏，须要不断向同行们请教学习。对于自己，我还需不断丰富自我，努力提高自我综合素养，将我所学渗透课堂教学，为学生造福，让孩子们成为真正的受益者，这也是我们每一个教育工作者义不容小学语文教育教学经历总结光阴似箭，任职以来我作为一名小学语文老师，在学校领导的关心下，我胜利得完成了自己的本职教学任务。通过学习、实践，我驾驭到一些教学方法，让我的教学工作开展事半功倍。现我将从以下几方面，对任职以来的语文教育教学经历总结如下：一、用探讨——讲解的授课方式发挥学生的主体性。教学的艺术不在于传授的本事，而在于鼓舞、唤醒、鼓舞，让学生学会用手、用脑去学习。如何鼓励、唤醒、鼓舞，发挥学生的主动性和缔造性呢？以前上课也用过探讨、辩论等方式，但对于所带毕业班在复习备考期间，堂上教学主要是以讲练为主，就没有运用这一方式，另外，复习期间学生的学习量加大，精神每天处于一种高度惊慌之中，因此导致课堂气氛比拟沉闷。但在听了同科组教师的课以及老教师的指引以后，我受到了较大的启发。于是，我再次运用了探讨的方式，让学生自己去探讨解题的思路、方式及最终答案，然后在让每一小组派一个代表作为小教师上台讲解，最终，我再为他进展补充。这样的方式能够调动学生的内在学习动机，使学生处于一种特别的心理状态和情感体验去参加课堂活动，在不知不觉中发挥了自己的潜力，感受到胜利的喜悦。同时，我发觉探讨——讲解式对发挥学生的主体性作用有以下几个优点：、以其形式新奇、气氛热情，可刺激和较长时间保持学生的留意力，无形中调动了思维踊跃地参加了活动。在活动中，我留意到，剧烈的表现欲使学生战胜了被动、依靠、羞涩的心理，谁都想一展身手，于是不知不觉参加了活动。在整个探讨——讲解的过程中，学生都主动、惊慌地思索、学，无形中调动了自己的一切思维，踊跃参加了活动，学习效果较好。2、在主动获得学问