草虫的村落教学设计.doc

草虫的村落
教学目的：
引导学生跟随作者在草虫的世界里进展一次奇异的游历,从中感受作者热爱自然而然、热爱生灵的情怀。（重点）
在有感情地朗读课文的根底上，体会作者是如何观察、如何展开想象表达自己独特感受的。(难点）
学会6个会认字，草虫的村落
教学目的：
引导学生跟随作者在草虫的世界里进展一次奇异的游历,从中感受作者热爱自然而然、热爱生灵的情怀。（重点）
在有感情地朗读课文的根底上，体会作者是如何观察、如何展开想象表达自己独特感受的。(难点）
学会6个会认字，并能按要求进展词语积累.
导入新课
情境激趣导入法——播放夏日虫鸣的声音。
师：你仿佛听到了什么？
生交流。
师：人们常把大自然的声音称为天籁之音，让人陶醉，使人民流连忘返。今天,就让我们跟随台湾作家郭枫一起走进《草虫的村落》。齐读课题。
新授
整体感知课文内容。
课前，大家都认真预习了吗?如今，老师想考考你们。
课件出示“我会认”
第二个问题：这篇文章主要写的是一件什么事情?你能从文中找出一个句子来答复吗？
明确：我的目光跟踪着爬行的小虫，作了一次奇异的游历.
老师也读了课文,并把自己印象最后深的几句话摘抄了下来，谁愿意来读读。（生读）
课件出示句子:
今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
我悠悠忽忽地遨游了整个下午，直至夕阳亲吻着西山确实时候，红鸠鸟……
我愿意牵着你的手，一起到草虫的……去散漫步。
看到这儿，你会产生什么疑问？
生提问(质疑）。
师：如今，就让我们当一回游民,一起走进草虫的世界。
三、默读课文，把握内容：
1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落"中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？
2、学生自学,老师巡视.
3、学生汇报交流自学情况,老师点拨：
（1)从“归来的游侠”中,体会作者的独特感受：
“我想,它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞，终于走出了一条路."
追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠"呢?
小结：从这位英勇的游侠身上，，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。
(2）从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受:
可抓住“驻足痴望"、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也非常融洽。大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。
(3）从“音乐演奏会”中，体会作者的独特感受：
“他们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的！”
学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力。
作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？
(4)从“村民的勤勉