《6和7的组成》教学设计.doc

6和7的组成教案
【学习目的】
、自主探究、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。
、语言表达才能和合作交流的意识。
,受到辩证唯物主义的启蒙教6和7的组成教案
【学习目的】
、自主探究、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。
、语言表达才能和合作交流的意识。
,受到辩证唯物主义的启蒙教育。
【教学重点】：
通过学生理论探究、合作交流得出6、7的组成。
【教学难点】：
如何有序地掌握6、7的组成.
【教具、学具准备】
教具:多媒体课件，圆片、小球。
学具：小棒、圆片、三角
教学过程
一、 创设情境，让学生 “说”。
 1．师:上一节课我们认识了两位新朋友6和7,请大家找一找我们周围哪些物体的个数可以用6或7来表示?
  2． 学生自由发言
  (我有6个圆片，一个星期有7天，一个小组有6个人，教室里有7台风扇……)
师：对，我们生活中确实有很多的物体的个数可以用6或7来表示。
二、动手操作,尝试自主探究学习。
1 。主动参和，挑选学法。
师：老师这里有6个圆片，假设让你用两只手拿,可以怎样拿？(请一个学生出来拿,并贴到黑板上。）
师：还可以怎样拿？
用同样的方法让学生继续拿圆片，直到无不同意见为止.（学生每拿一种，让学生齐说一次6的分成，老师在黑板上板书出来。）
师：谁能一个不漏的说出6可以分成几和几？
师：你是怎样想的，就在课本44页的圆片图上一组一组地把圆片涂成两种颜色，每涂一种就在旁边写出一种6的分成。
老师课件展示最优的有规律的五种分法。
然后提问：有什么好的方法去记住？
（介绍方法）
生1:按照顺序来记。
生2：。
学生自己得出了方法后让学生边想边记6的各种分法。
2、练习：
小游戏:生生互动、师生互动游戏。
二、学法迁移,掌握7的分成。
1。师：小朋友真厉害，居然很快就把6的几种分成都记住了。
师：如今桌子上有小棒.、圆片、小三角形,挑选你喜欢的一种，拿出7个，你会把它们分成两堆,并把7的几种分法也全部摆出来并记录下来吗？
 2。学生动手操作
  学生从小棒、圆片、三角形中挑选7