《幸福是什么》说课稿.doc

《幸福是什么》说课稿
一、说教材
《幸福是什么》是人教版小学四年级上册第三组第二篇略读课文。这组课文都是童话故事。本篇是按故事开展的顺序写的，主要讲了三个牧童在清理喷泉，砌井时遇到一位神奇美丽的姑娘—-智慧的女儿，在她的启示下各自去弄明   
《幸福是什么》说课稿
一、说教材
《幸福是什么》是人教版小学四年级上册第三组第二篇略读课文。这组课文都是童话故事。本篇是按故事开展的顺序写的，主要讲了三个牧童在清理喷泉，砌井时遇到一位神奇美丽的姑娘—-智慧的女儿，在她的启示下各自去弄明白幸福是什么。十年后，他们通过自己的劳动理论,明白了幸福的含义。选编这篇课文的意图，一是让学生通过自读自悟理解故事内容,懂得幸福是什么,培养独立阅读的才能;二是使学生进一步感受《巨人的花园》和《幸福是什么》这类超人体童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。
二、说教法
根据童话的特点及四年级学生身心开展的特点，我采用了引导自学学习法和情境教学法相结合的方式指导学生对生字的学习和课文的理解。在学习完课文时采用情境表演学习法让学生更好地理解课文,感受童话的特点.
三、说教学目的
根据课程标准第二学段阅读部分的要求：能联络上下文,理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，和别人交流自己的阅读感受。学习略读，:
1、略读课文,理解课文内容.
2、通过关键词句，理解文意。体会课文所讲幸福的真正含义，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
3、引导学生说出自己对幸福的理解。
四、说教学重难点
重点：略读课文，理解故事内容。寻找幸福感。
难点:体会课文中所讲的幸福的含义。考虑幸福是什么并说出自己对幸福的理解.
五、说教学过程
1、谈话导入，激发学习兴趣。
2、初读课文,解决生字并理解文章大意.
3、自读课文，进一步理解课文内容。
4、联络现实，深化理解。
5、分角色合作表演,激发表演兴趣。
6、布置作业。