金色草地教案(多篇).docx

金色草地教案(多篇)
金色草地教案(多篇)
金色草地教案(多篇)
金色的草地教课设计(优选多篇)
第一篇：金色的草地教课设计
第一课时
一、提出问题激发兴趣
同学们，草地是什/风有颜色，有着变化无常的颜色，/要
是没有风，/就没有这五彩斑斓的世界。
三、小组议论
1、风真有那么多颜色吗？
2、假如没有风的话??
四、文海冲浪认真察看生活中的色彩，仿写一首诗歌。
板书设计：金色的草地
第二篇：金色的草地的教课设计课题：
2、金色的草地
教课目的：
1、认识2个生字。会写13个生字。能正确书写“盛
开、嬉戏、一本正经、用力、绒毛、假装、这些、惹人注视、垂钓、察看、花瓣、合拢、手掌、风趣”等词语。
2、有感情地朗诵课文。
3、读懂课文内容，进一步培育热爱大自然的感情，
感觉大自然给我们生活带来的乐趣。
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4、初步领会课文中一些句子表情达意的作用。
教课重、难点：
识字写字
读懂课文内容，培育热爱大自然的感情，感觉大自然给我们生活带来的乐趣。时间：2课时
教课过程：
一课时
一、讲话导入。
1、大家必定见过草地吧，你见过的草地是什么颜色
的？你在草地上玩过吗？都玩什么游戏呢？
2、你见过金色的草地吗？
板书：金色的草地
二、初读课文，认读字词
1、读准字音，读通句子。
2、出示带拼音词语，开火车领拼读。
3、沟通记字方法。
4、检查生字词
5、指名读，正音。
三、再读课文，初步领会
1、指名读，思虑：课文主要讲了一件什么事？
2、自由读，领会金色的草地给我们带来的乐趣。
四、学习生字：耍察
第二课时
一、检查复习
１、“摘蒲公英”游戏：把蒲公英状的生字卡片认读后，贴在黑板上，师读词语，指名学生登台取卡片，并领读２遍。这朵“蒲公英”就作为学生的奖赏。
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2、指名说草地给你留下了什么印象。
二、朗诵感悟
1、默读课文，看看从课文的哪些地方能够看出草地
的可爱、蒲公英的风趣？找一找画出有关内容并写一写感觉。
2、朗诵报告：
第二段：要点领会草地的可爱。
⑴抓住“经常”“装着”“一本正经”领会他们的快乐。
⑵第2—4句：指导读、练读、指名读，领会草地给他们带来的快乐。⑶理解“惹人注视”并说话训练。
第三段：领会蒲公英的风趣。
⑴“我”发现了草地会变颜色及其变色的原由。
（a）“我”先发现了什么？又发现了什么？有了新发现后我们有哪些变化？（b）这一部分中间有些词语和句子表达的成效很好，令人回味，可指引学生理解和领会。比方：“我起得很早去垂钓”这里为何要重申“起得很早”呢？可让学生联系上下文来理解。因为过去没有起这样早，所以向来误以为蒲公英的花是金色的。“发现草地其实不是金色的”，“并”在这里有哪些含义呢？用上这个“并”字，给人的感觉是“我”过去向来以为草地是金色的，不是此刻才这样以为，并重申了对过去错误认识的否认。“蒲公英的花就像我们的手掌，能够张开、合上”，用手掌最简单的动作打比方，就把一种不太简单求情楚的现象讲清楚了。
⑵多种形式的朗诵领会蒲公英的风趣。
第四段：为何说蒲公英跟我们一同睡觉一同起床？
你怎么理解？
3、有感情地朗诵课文。领会草地的可爱、蒲公英的
风趣。
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三、拓展延长
你心中的草地是什么颜色的？与同学沟通一下吧！
四、写字指导
1、默读田字格中的生字，察看哪个字不好写，写时
注意些什么。
2、全班沟通。
3、教师侧重指导“绒、瓣”。
4、学生练习写字。
五、作业：
1、工整漂亮的书写本课生字，每个写三遍。
2、摘抄你喜爱的语句。
板书：2金色的草地
可爱风趣课题：语文园地一习作
教课目的：
1、能用自己的话写出一个完好的意思。
2、激发学生习作兴趣，调勤学生习作的踊跃性，建
立信心。
教课策略：
1、因为学生是
第一次作文，所以我建议教师要调换勤学生的踊跃性，帮助他们成立习作的信心。
2、习作时，教师提出的要求不要过高，只需学生能用自己的话写出一个完好的意思即可。在遣辞造句