北师大四年级数学上册第二单元教案.doc

第二单元 线和角
第 课时：
［教学内容］ 线的认识(第15—16页）
［教学目的］
1、借助实际情境和操作活动，认识直线、线段和射线.
2、会用字母正确读出直线、线段和射线。
3、会数简单图形中的线段。
［教学重
1、说一说教室和生活中互相垂直的线段.
2、说一说正方体的哪几条边是互相垂直的。
四、练一练
1、我说你摆。
同桌互相练习：一个同学先放一个小棒在桌上，让另一个同学，按要求摆出另一根小棒。
2、看一看，你发现了什么？
引导学生观察日常生活中两条线之间的垂直关系。问:如何确定门框相邻的两条边是否垂直,让学生自己来探究测量的方法.
安排让学生用三角尺量一量，来判断是否垂直，进步学生应用数学的意识.
五、画一画
1、明确所画的线和哪一条垂直。
2、明确所画垂线是否有要求：一种是仅和某条直线垂直;另一种不仅要垂直，还要通过某个点.
六、小试验
让学生应用垂直的知识来解决生活中的实际问题。引导学生发现其中的规律。
明确直线外一点到直线的垂直线段最短.
[板书设计］
相交和垂直
相交 垂直
第 课时：
[教学内容］ 旋转和角(第23-24页）
［教学目的］
1、通过操作活动，认识平角、周角.
2、能说出生活中的平角和周角。
[教学重、难点］
1、认识平角、周角.
2、能说出生活中的平角和周角。
［教学准备］ 每人用两根硬纸条做一个活动角.
［教学过程]
一、认识平角、周角
1、动手操作活动角
四人小组活动：(1）固定其中一根硬纸条，旋转另一根硬纸条。
(2)观察旋转过程中形成的各种角,和同学交流。
2、汇报总结
展示学生经旋转后的各种角,说说他们已经认识的角的名称，然后引出平角和周角。
二、说说生活中的平角和周角
1、试一试：第1题学生在说平角和周角时，要引导学生说明平角和周角是如何构成的，如人竖直倒立后身体和单杠形成了平角。
2、说说生活中你还看到了哪些平角和周角.
三、围绕哪一点旋转
试一试:第2题说说所给图形是围绕哪一点转动的。
四、作业：练一练 1、2
［板书设计］
旋转和角
锐角 直角 钝角 平角 周角
第 课时：
[教学内容] 角的度量（第25—27页）
[教学目的]
1、体会引入量角器的必要性,认识量角器。
2、会用量角器测量各种角的度数。
［教学重、难点］
1、认识量角器.
2、会用量角器测量各种角的度数。
[教学准备］ 每人准备量角器。
［教学过程]
一、体会引入量角器的必要性
1、动手操作活动
四人小组活动：（1）用∠1测量∠A和∠B的大小。
(2）都是3倍多一点，讨论怎么办：用更小的角去测。
（3）对折∠1得到∠2，用∠1测量∠A和∠B的大小。
2、讨论、总结
讨论：要测量一个角有多大，可以用规定的角去测，为了统一测量单位便于交流，规定了1度角,并使用量角器来量角。
二、认识量角器
自己读书26页中的认一认,考虑下面问题，再小组交流。
1、测量角所用的单位.
2、量角器的特点。
三、使用量角器测量角的大小
1、先自己试一试：怎样用量角器测∠A和∠B的大小。
2、和同学交流测量的方法
3、总结测量方法：强调“点和点的重合，边和边的重合”的测量方法。
四、作业:练一练 2、3
[板书设计］
角的度量
测量角的单位： 测量角的方法:
第 课时:
[教学内容] 画角（第28页)
［教学目的]
1、会用量角器画指定度数的角。
2、会用三角板画一些特殊角度的角。
[教学重、难点］
1、会用量角器画指定度数的角。
2、会用三角板画一些特殊角度的角。
[教学准备］ 每人准备量角器、三角板。
[教学过程］
一、用画指定度数的角
1、动手尝试画指定度数的角
让学生画一个60度的角：你能用几种方法画?
2、交流、总结
先小组内交流，再全班交流画法。
用量角器怎样画？要注意些什么？（注意内外圈的数，画完后可估一估）
用三角板怎样画？要注意些什么？（用三角板只能画出一些特殊角度的角）
3、画一个150度的角.
你能用几种方法？
二、试一试
1、试一试：第1题学生先用量角器量出红领巾一个角的度数再画出来.
2、考虑、讨论用一副三角板可以画哪些度数的