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师德征文
爱的教育
作者:陈及英
单位:马鞍山市师范附小
学科:小学英语

爱的教育
内容摘要:在渗透素质教育的过程中遇到各种困惑,经历失败、反思、学习后最终认识到:最好的教育是爱的教育,无条件地关注和接纳每个孩子及孩子的整个世界,被这样爱着的孩子才能有真正的成长和发展。
关键词:素质教育自由和限制爱的教育
什么是最好的教育?怎样当一位好老师?在成为老师的十二个年头里,我常常思考这些问题。这些年,教育领域出现过各种声音,它们充斥着、变化着,有时这样,有时那样,作为一线老师我常常感到困惑和无奈
一、给予“自由”
去年我接手了五年级两个新班,为了让孩子们度过快乐的童年,在玩中学,学中乐,开学之初我就设计了一个课堂环节,每节课课前8分钟进行英语风采比赛,按班级学号轮流由一名学生用英语展示自己,该生也可以找其他人帮忙合作,可以唱歌,朗诵,表演等形式不限,只要用英语即可,然后由全班同学举手表决,评价等级是一星,二星,三星。虽然会耽误上课的时间,但我想有意识地为学生创设运用语言的环境,允许他们成为自己,允许他们以适合自己的方式和速度去发展。有了展示和表达,有了快乐和信心,孩子们可以在游戏中表达自我,并发挥出无限潜能。有时我忘记了就直接讲课,同学们还提醒我“老师,英语风采比赛还没比呢,今天轮到谁谁谁了”。整节英语课,他们对这个环节最感兴趣,没有人发出声音,大家都兴致勃勃的等着台上的同学给我们带来的惊喜,虽然有时糟糕,有时精彩,但大家并不介意,有了这个平台,语言就活了,孩子们开心了。同时,我也把每天的作业根据难易
程度分为三个等级,孩子们可以根据自己的情况选择想写的作业,这样的作业形式没有压力,所有人都可以完成。除了课堂和作业以外,还有考试、听写、背诵等涉及英语学习的各个方面都给予孩子更多民主和自由,让大家都能轻松地学英语。
二、理解“限制”
大家是轻松了,可考试却很糟糕,这学期考完试我都不相信自己的眼睛,我不明白,辛辛苦苦一学期的努力付出怎么会没有收获,这恐怕是我从教以来最糟糕的一次期末考试了。为什么?让孩子们快乐轻松的学习难道不对吗?我开始反思:唯一跟以往教学不同的是,为了给孩子们一个充分展示自我,发展个性和创造性的空间,在思想上我确实给了更多的自由,放松了对学习的要求,课堂上是这样,课下也是这样。另外,每节课课前8分钟确实也会影响后面上课的学习状态和时间,对单词和对话的操练不扎实,语言点虽然上课会了,但过后就忘,知识的学习停在表面。而且我新接手这个班,对学生的了解不够,跟家长也缺乏沟通,把过多的希望寄托在孩子们自由、自觉的学了他们始终是个孩子。在给孩子们自由和空间的同时,也让他们放松了自己;在给孩子们个性和快乐的同时,也助长了懒惰和随性,而放松、懒惰和随性会使他们失去竞争机会、失去学习信心,最终失去自由和快乐。孩子大都是贪玩的,在玩耍和学习中选择,孩子一定更多选择自由自在的玩乐,但是大人们得把关,不能让孩子错过了海绵一样的年纪,这种错过有时需要在未来付出更多失去自由之代价,也许健康成长的童年,是需要爱与挫折的有机结合。孩子们需要的,是一种安全框架保护(同时也是限制)之下的自由,父母和老师需要的,是配合孩子的成长,一点一点,一层一层地,将这个框架向外扩张,交给孩子日益增多的自由,直到有一天,当初的孩子已经长大,