电工基础教学方法的探讨.doc

电工基础教学方法的探讨
王梅 摘 要:电工基础这门学科是中等职业学校所开的一门专业基础课,为了真正能够为以后专业课的学习奠定坚实基础,激发学生对专业课的学习兴趣。教师应在教学方法上下狠工夫,将该门学科的教学方法进行探讨。
电工基础教学方法的探讨
王梅 摘 要:电工基础这门学科是中等职业学校所开的一门专业基础课,为了真正能够为以后专业课的学习奠定坚实基础,激发学生对专业课的学习兴趣。教师应在教学方法上下狠工夫,将该门学科的教学方法进行探讨。
关键词:电工基础专业基础课;学习兴趣;教学方法
电工基础这门课涉及的概念定理非常多,知识点较零散。如果教师采取传统的“填鸭式”“一张黑板、一支粉笔”的教学方式,那么带来的结果是学生在课堂上“昏昏欲睡”“走神、开小差”,教学效果极差,学生也只能是处于机械式的记忆状态。为了调动学生学习的积极性,完善课堂教学效果,培养学生的分析问题和解决问题的能力,本文将对教学方法作如下几方面的探讨。
一、巧妙引入,创设问题情境
每节课的引入非常关键,此时教师的身份就像一个导游,给学生指引一个即将要去的方向。同时也能激发学生的学习兴趣及积极性。比如说可以用一个实验引入电阻的串联这节课。一个灯泡“10 V,2 W”,已知电源电压为15 V,首先问小灯泡能和电源直接相连构成闭合回路吗?同学们有什么想法呢?这时有的学生立刻就意识到电源电压大了,不能直接相连,否则灯泡就不安全了。那么要使灯泡正常发光,要怎么做呢?学生积极讨论起来,从而学生的积极性也被调动起来了。
二、精讲多问,联系生活实际
教师在课堂上只需要对重要知识点进行精讲,把更多的时间交给学生。教师的主要任务是不断地提出问题,学生根据问题自行分析、总结、解决问题。教师仅起到引领作用。这有助于培养学生的自主分析问题、解决问题的能力。教师在讲到一些抽象的理论时,应尽量贴近生活实际,给学生一种亲切熟悉的感觉。同时也让他们感觉到学习该门课确实有用。比如说讲到电能该节内容时,提出问题:同学们,你们家中每月用多少度电是怎么计算的呢?所交电费跟哪些因素有关呢?怎么计算呢?学生反映非常激烈,在几个同学的相互补充下,基本上完成了该节内容的学习,而且学生感到非常愉悦轻松。
三、采用实验教学,吃透原理
在现代这种教育理论下,纯理论教学是不能收获很好的教学效果的,必须辅助于实验教学。电工基础这门学科实践性较强,实验教学是不可缺少的。通过实验,可以加强对课堂内容理解,同时通过学生自己动手真正去吃透原理,加强印象,增强动手能力。将课本知识真正转化为自己的东西,使实验课成为学生自主学习,是培养学生创造性思维、创新能力的一种很好的方式。比如叠加定理有的同学不能理解“叠加”到底是什么样的一个概念。那么通过实验就可以很直观地理解了。在一步步的动手操作中,学生就牢记了这些定理,比教师一张嘴皮重复一遍又一遍的效果要好多了。
四、采用多媒体教学
采用多媒体教学,已经是当下教学过程中必不可少的一种教学方法。尤其对于电工基础这门课,其理论性较强且较抽象,采用形象而又生动的画面展现出来,不仅能调动学生的学习积极性。同时使学生的认知过程更为生动和深刻,拓宽了学生的思维空间。由于班中的学生基础差异较大,采用多媒体教学能够给他们一个更