教师专业技术资格综合考评量化积分办法.doc

教师专业技术资格综合考评量化积分办法 s("print");s("hzh1");s("hzh2"); 一、量化考评原则 1 .注重教学业绩; 2 .向基层一线教师倾斜; 3 .客观公正、严谨规范。二、量化要素及分值(一)基本条件综合评价,分值 33 分; (二)教育工作,分值 14 分; (三)教学工作,分值 30 分; (四)教科研工作,分值 13 分; (五)教育教学综合能力考试,分值 40 分。三、评价细则(一) 基本条件评价(33 分) 1. 教龄、职龄情况(12 分): 从事教育教学工作每满一年得 分(时间计算截至上年底); 任现职以来, 进档后职龄每满一年得 分(时间计算截至上年底)。 2. 年度考核(6分)。任现职以来, 年度考核均为合格及以上的 4分, 其中,年度考核每有一次优秀的另加 1 分。 3. 表彰(5分)。任现职以来, 获得国家、省、市、县教育主管部门或党政部门、学校综合表彰的分别得 5、4、3 、2、 1 分,单项表彰(指与教育教学及申报人员岗位职责有关的表彰) 以一半计分, 所有表彰以最高项计分一次。表彰以获奖证书或有关部门文件为依据。 4. 学历( 2分) 。取得研究生毕业证书或硕士学位证书 2 分;小学教师本科毕业 1 分(研究生或硕士不重复记分)。 5. 农村任教、交流(支教)(3分) 。从教以来在农村任教满 3 年的 1 分、满5 年的 2分、满8 年及以上的 3分; 本市内交流( 支教)1年 1 分,跨市支教 1年2 分,跨省支教 1年3 分。 6. 工作表现测评(5分)。学校职评工作领导小组成员和评审小组成员对每个申报人员按优秀、良好、一般、较差四个等次进行测评(进行单项选择,测评表自制,无记名) ,获得优秀、良好、一般、较差等次的每人次分别得 5、3、2、0 分,累计得分除以有效票人数为测评对象该项得分(四舍五入保留两位小数)。(二) 教育工作评价( 14 分) 1. 教育管理年限(6分)。从教以来, 达到教育管理工作基本年限要求的 3分。任现职以来, 担任教育管理工作两年以上的, 每超一年加 分(不含两年)。 2. 教育工作获奖(8分):①任现职以来, 所带班级或活动小组获学校及教育主管部门奖励,省级及以上、 xx 市级、市(县)级、区校级表彰每次分别得 3 分、 2 分、 1 分、 分,其中同年度表彰按得分高的算一次, 不重复计分, 区校级累计不超过 2分, 此项最高 4分。②任现职以来, 辅导学生参加由教育主管部门组织的竞赛, 获省级及以上、 xx 市级、市(县)级、区校级奖励每次分别得 3 分、 2 分、 1 分、 分。同一学生参加同种竞赛, 以最高级别奖计分, 不累计计分。获奖项目认定以指导奖证书或教育部门文件为准, 此项最高 4分。(三)教学工作评价( 30 分) 1. 循环教学(6分)。小学教师的循环教学主要指完成低、中、高年级段内部教学;初、高中教师的循环教学主要指完成一至三年级的教学; 因课程计划等原因未在某一学段所有年级开设的学科任课教师只要任教学段内本学科起始年级到最高年级教学也属于循环教学。能胜任申报学科循环教学工作的得 4分, 其中, 任现职以来, 担任小学各级段内部最高年级教学工作满 3 学年、或中学毕业年级教学工作满 2 学年、或学段内本