教师谈指导学生会读书、爱读书的体会.doc

________________________________ 教师谈指导学生会读书、爱读书的体会 s("print");s("hzh1");s("hzh2"); “新课程”为学生的阅读提出了明确的目标。身为教师的我们, 作为学生学习阅读的指导者, 既要指导学生形成正确的阅读动机, 使他们乐于读书, 又要指导学生掌握科学的阅读方法,培养学生独立阅读的能力。根据今天的学习,并结合自己以往的教学,现将培养学生会读书、爱读书的方法总结如下: 一、引导学生形成正确的阅读的动机,激发读书的乐趣小学生好奇心强, 求知欲旺盛, 但由于他们年龄小, 缺乏丰富的知识和经验, 读书的动机模糊, 阅读的盲目性大。因此, 教师指导阅读首先要让学生形成正确的阅读动机。 1、指导学生明确阅读的目的。阅读的目的就是要在阅读中学习什么。阅读的目的定得合理、明确, 有助于学生形成正确的阅读动机。因此, 教师要根据学生的年级和认知水平提出不同层次的具体要求。学习浏览, 扩大知识面, 根据需要搜集信息。实践证明, 阅读的要求越具体, 学生对阅读的目的就越明确。学生一旦有了确定目的的能力, 就能够把教师的要求转化为个人的目的。 2 、激发学生阅读的兴趣。(1 )调动情感激发兴趣。对学生阅读情感的调动,是形成正确阅读动机的重要一环。阅读教学过程是情感交流、活动的过程, 在阅读教学中, 教师首先要入情入境, 以情动情, 教师要善于将自己的教学情感、教材的创作情感、学生的学习情感三者合而为一, 形成一个有机的整体。“不考虑学生的情感因素, 固然也能使他们学到知识和技能, 但不能引起他们的兴趣, 不可能使他们始终如一地保持积极的学习态度。”(斯卡特金)可见,利用情感的力量,激发学生的阅读兴趣, 对促进学生形成正确的阅读动机, 使他们乐于读书, 是有重要意义的。(2 )开展比赛激发兴趣。学生进行阅读,既希求读有所得,有期望所得的收获外显, 得到老师、同学和家长的认可与赞许, 从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点, 在阅读实践中开展多种竞赛活动, 来激发学生的阅读兴趣。如组织“阅读大王知识竞赛”、“读书心得征文”、“故事大王演讲赛”、“读书经验交流会”等, 给学________________________________ 生提供施展才能的机会。这些活动的开展, 能够极大地激发学生阅读的信心与热情,其阅读的兴趣从而得以日