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新课程培训自我总结 s("print");s("hzh1");s("hzh2"); 通过暑期十天时间紧, 任务重的远程培训后, 本人从学生与教师的角度对新课改进行分析总结如下: 在高中阶段实施语文教育的改革,是一个前无古人摸索阶段,是“摸着石头过河”的探索。教师需要根据学生的实际特点, 摸索出适合学生的一套方法策略来。叶圣陶先生说:“教是为了不教。”就是使每一个学生都成为学习的主人, 学生在教师指导下, 能通过自己的思考、探索、实践等活动去获取知识, 并在主动探素的过程中, 获得积极情感体验的学习方式和学习过程。对应于传统学习方式的被动性,“自主探索学习”体现了现代学习方式的主动性的特征,变“要我学”为“我要学”, 把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程, 把学习的责任真正从教师身上转移到学生身上,让学生的学习成为一种真正的有意义的学习。那么怎么样才能培养学生语文自主学习能力, 让学生在自主探索学习中发挥自身的潜能和优势, 保证他们的自主性、探究性的学习落到实处,真正地在学习过程中获得知识和本领呢? 一、目标明确, 做到有的放矢。首先要结合教学大纲和教学内容, 立足于整个教学单元, 让学生对学习的目标、方法和过程及课文的重点难点有大概的初步认识。教师参与指导, 帮助学生明了自己想要学习什么、获得什么。教师的作用主要体现在引导, 在怎么样激发学生学习的欲望和渴求的心理,让学生自觉主动地参与到学习情境之中。而学生可借助教师的提示以及和文本相关的资料,初步感知文本,并在感知的过程中逐步明确目标。我国有句“熟读唐诗三百首, 不能作诗也能吟”的俗语, 古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣, 扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书, 读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。二、激发学生的求知欲, 培育兴趣。兴趣是最好的老师。学生如果对学习的内容产生浓厚的兴趣,他的自学欲望自然会在心中升起, 全身心地投入到学习中去。因此,教师在学生自主学习的过程中,要使之乐于学习, 就要想方设法来调动他们的自学兴趣。要变“教师的自我感觉良好”为“注重学生的兴趣体验”。我们老师在上课时大多关注的是这堂课我上得好不好, 我的要求学生有没有达到, 我的讲解学生有没有理解。其实, 教师都太注重自我的感觉, 而没有考虑学生的兴趣体验。所以我们语文老师不管在上什么课, 都不能只关注自己的感受,而是要注重学生的兴趣体验,要设身处地地为学生考虑,站在学生的角度来上课。三、培养学生的逻辑思维, 鼓励质疑。爱因斯坦说:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”现代教学论研究指出,从本质上讲, 感知不是学习产生的根本原因, 产生学习的根本原因是问题。新课程的教学改革也特别提到了问题意识。问题意识可以激发学生勇于探索、创造和追求真理的科学精神。有所疑, 才有所思有所得。教师要鼓励学生敢于质疑问题, 而学生也只有经过自己的探索, 才能拨开迷雾, 发现不为人知的新的问题。教师不仅要善于提问, 也要善于引导学生学会提问, 学会大胆质疑, 通过对学生的提问组织讨论, 多方交流, 相互启发, 不但活跃了学生的思维, 使他们对课文有更