小学教师教育理论学习笔记.doc

小学老师教育理论学
好老师的品质，归纳出如下12种品质:
——他的课堂犹如一个大家庭,我再也不怕上学了.
——他绝不会把你在别人面前像猴子般戏弄。
3。耐性——他绝不会放弃要求，直至你会小学老师教育理论学
好老师的品质，归纳出如下12种品质:
——他的课堂犹如一个大家庭,我再也不怕上学了.
——他绝不会把你在别人面前像猴子般戏弄。
3。耐性——他绝不会放弃要求，直至你会做为止。
-—他带我们到课堂以外，并帮助我们去把所学习的知识用于生活.
5。良好的仪表——他的语调和笑容令我感到舒畅。
6。公正——他会给予你应该得到的，没有丝毫偏向。
——他每天会带来少许的欢乐,使课堂不致于单调。
8。良好的品行--我相信他和别人一样也会发脾气，不过我从未见过。
9。对个人的关注-—他会帮助我去认识自己，我的进步依赖于他，使我得到松弛.
——当他觉察自己有错，他会说出来,并会尝试其他方法。
——他假装不知我的愚蠢，将来也是这样.
——突然间，我能顺利念完我的课本，我竟然没有觉察这是因为他的指导.
课堂中知识构造的变化
在课堂教学活动中，新课程的知识将在以下三个方面平衡分布：教科书及教学参考书提供的知识；老师个人的知识；师生互动产生的新知识。新课程将改变教科书一统课堂的场面，老师不再只是传授知识,老师个人的知识也将被激活，，将改变传统的课堂相貌。
　　课堂控制方式的变化
　　课程知识的变化，决定了老师课堂控制方式的变化。传统课堂教学中的老师往往倾向于“构造化”、“封闭式”控制方式,强调学生对教科书内容的记忆和内化，因此,这种控制方式是维持式的，教科书知识占绝对优势,很少有老师个人知识的发挥，几乎没有师生互动知识的产生。在新课程中，老师将更多地采取“非构造”。“开放式”的控制方式，特别注重学生的憎感体验和创新品质的境况，因此,教科书知识的比例相对较少，老师个人知识和师生互动产生新知识的比例较大。这样一种“控制方式”是对传统教学方式的挑战，。
　　课堂常规经历的变化
当老师以知识传授为重点的时候，他的做法是:将知识、技能分解，并从部分到整体、有组织地加以呈现,学生通过倾听、练习和背诵，再现由老师所传授的知识。老师让学生答复教科书中的问题，记课堂笔记。
国时代周刊曾登载了保罗•韦地博士在搜集了九万名学生关于他
　　当老师以学生开展为中心的时候，他的做法是：通过互相矛盾的事物引起学生认知的不平衡,引导学生完成解决问题的活动，,引导学生掌握真正的研究方法和步骤.
老师在课堂的位置，将不再是知识传授者的固定位置——讲台，而在教室里流动起来，将参和到学生活动之中，和学生分享知识并获得情感体验。
由知识的传授者转化为学生开展的促进者
在新课程施行中,学生的学习方式正由传统的承受式学习向探究式学习转变，这就要求老师必须从传授知识的角色向学生开展的促进者转变,老师要有更大的适