庐山云雾.doc

【内容简析】本课是一篇写景散文，写的是我国旅游胜地庐山负有盛名的美景奇观——云雾，描绘了庐山云雾造就的那种多姿多彩、变幻无穷的美，表达了作者对庐山的喜爱之情。
【设计理念】以读为本，让学生通过有感情地朗读课文，对文中的语言文字及所描述景物师背）知道它赞美什么？其实，庐山最有特色的是它的云雾，庐山的去雾有什么特点呢？今天我们一起学习第七课，板书：庐山的去雾（读题）
　　二、初步感知课文内容，感受庐山的风景、激情
　　　　[播放录相] [导语]你们看，这就是庐山！[放课文录音]学生边看过听。
　　　　结束提问：庐山给你留下了什么印象？[学生自由发言]
　　三、预习课文
　　　要求：（1）读准课文后生字字音以及由生了组成的词语。
　　　　　　（2）把课文读正确，通顺。
　　四、检查预习情况：
　　　（1）检查生字词情况
　　　　　A、通过预习，你学到了哪些新的字词？（生答师出示）
　　　　　B、你利用什么方法，理解了哪些词语？
　　　（2）检查朗读情况
　　　　　四小节由四个同学朗读。要求：其余同学认真听，注意有没有添字、漏字、读破句，并作记号。
　　　（3）学生齐读课文：思考：读了课文，你知道了什么？
　　　（4）读后提问，并相应板书：景色秀丽千姿百态瞬息万变
　　五、学习课文第一小节
　　　　过渡语：庐山的景色是这样的美丽，我们如何把看到的描写出来呢？我们试说第一处风景。
　　　　出示风景一（1）你看到了什么？
　　　　　　　　　（2）教师简单的描述一下，提问：如果不看图只听老师的描述，你觉得庐山的风景美吗？
　　　　　　　　　（3）默读课文第一小节，学习课文是如何描述的
　　　　要求：划出文章的中心句，想想第一句与后几句是什么关系？
　　　　检查默读情况：
　　　　　A、这一小节是围绕哪一句话写的？是什么关系？
　　　　　B、课文中哪些词儿你不理解？（生提出问题，集体解答）
　　　　　C、图文对照，哪几句话描写了图上的景物，找出来，读读，你们喜欢这风景吗？请一同学试读出喜欢的语气。
　　　　　D、指导朗读。（方法：生读，生评，不当处师范读，听录音读。培养语感）
　　　　　　 庐山内“山谷、高峰、瀑布、溪流、云雾”构成了一幅美丽的图画。（师范读，让生感受语气的变化）
　　　　　E、你印象最深的是什么？（那么多的雾，我们在山上漫步会有什么样的感觉呢？找出描写自己游玩时感觉的句子读读。
　　　　 　　师引读，庐山的云雾那么多，在山上游……
　　　　 　　提问：你真的能摸到云雾吗？从哪个词儿中可以看出？
　　　　 　　从哪个词儿中可以看出雾多？
　　　　 　　师引背：漫步山道……
　　　　　D、句式比较：漫步山道，感觉真是舒服极了。
　　　 　　　漫步山道，常常会有一种腾云驾雾，飘飘欲仙的感觉。
　　　 　　　提问：哪句句式好？为什么？
　　　 　　　描写出的是一种什么样的感受？
　　　　　E、播放腾云驾雾片断。体会飘飘欲仙的感觉。
　　　　　F、实时指导朗读，读出飘飘欲仙之感。方法：看录相、听录音、找感觉，学一学。
　　　　　G、试背：方法：引读、引背、试背相结合。
　　　　　H、请一同学用优美动听的语言把我们今天学的内容介绍给在座的每一个同学听听。