《往事依依》教案（第二课时)
回忆导入:
同学们，光阴流逝中，总会有一件或几件事深藏我们心底,时时触动着我们的心弦，让我们在蓦然回首间魂牵梦萦，难以忘怀。这节课就让我们再次走进于漪老师的《往事依依》,探寻一代名师的成长源头.
上节课我《往事依依》教案（第二课时)
回忆导入:
同学们，光阴流逝中，总会有一件或几件事深藏我们心底,时时触动着我们的心弦，让我们在蓦然回首间魂牵梦萦，难以忘怀。这节课就让我们再次走进于漪老师的《往事依依》,探寻一代名师的成长源头.
上节课我们初读了课文,理清了构造，围绕“往事”，文章开篇比照开头，引出回忆，末段点题，总结往事，用“往事”贯穿全文，条理明晰。想一想,文章主题部分记述了哪几件“依依往事”？(板书：看图画、读诗歌、听讲课、记教导）
探究感悟
这些往事记录了于漪老师少年时的读书学习生活,文章第一段用两个词概括了这些往事给她留下的深化印象，一起读第一段，你认为是那两个词呢?
（历历在目 记忆犹新 结合语境理解运用 ）
2、为什么这些事至今仍让作者历历在目，记忆犹新呢，默读读2—6自然段,也可以选取你喜欢的段落，读一读，找一找，看看这些往事对作者哪些深远的影响呢？你能用文中词语概括作者当时的感受吗？
学生读书,圈点批画
3、汇报交流，适时点拨
老师总结
事件 感受 影响
看图画——身历其境、甚得其乐—-生动的形象可以形成深化的记忆
读诗歌——心旷神怡——爱国、爱美、爱生活 你还积累了哪些描写四季的诗句呢?
听讲课—-使“我”深深感动——爱课外阅读 两位国文老师，讲课有什么异同呢？
文以载道 读能传情 入情入理的读让作者油然而生爱在心--热爱读书（略写)
三、总结写法 首尾照应 过渡（句、段） 选材精当
1、 文章是怎样把这些事自然流畅地衔接在一起呢？
第五段 总起句 第三段 过渡段 承上启下 衔接自然
理解“广阔的天地"（书拓宽了我的视野增长了我的见识启迪了我的心智） “编织我童年美丽生活花环” 爱美爱自然爱家乡爱祖国
文章开头结尾呢？（首尾照应 构造完好
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