求一个数的几分之几是多少的应用题.doc

课 题
求一个数的几分之几是多少的一步应用题
课 型
新授
整理老师
高卫莉
学习目的
1、结合实例,会根据关键句找出单位“1”和等量关系，并能画出线段图分析数量关系和感悟列乘法算式解答的道理.
2、会用一个数乘课 题
求一个数的几分之几是多少的一步应用题
课 型
新授
整理老师
高卫莉
学习目的
1、结合实例,会根据关键句找出单位“1”和等量关系，并能画出线段图分析数量关系和感悟列乘法算式解答的道理.
2、会用一个数乘分数的意义，正确地列式解答分数乘法一步应用题。
3、体会数学和生活的亲密联络，激发学习兴趣。
学习重点
求一个数的几分之几是多少的解答方
学习难点
找出题里的等量关系式
学习方法
引导发现
评价方案
1、通过观察提问检测目的1。
2、通过评价样题检测目的2.
评价样题
1、填空.
（1）食堂买来200千克芹菜，吃了，吃了多少千克？
想：求已经吃了多少千克，就是求（ )是多少,列式为（ ）。
（2）小亮的压岁钱中有240元，小华压岁钱钱是小亮的，小新的压岁钱是小华的，小新的压岁钱有多少元？
想：要求小新有多少元压岁钱，可以先求出（ ）的压岁钱,列式为（ ）,再求出小新的压岁钱，综合算式为（ ）.
2、在2020年北京奥运会上，我国运发动共获得51枚金牌,其中举重队和体操队获金牌数之和占我国获金牌总数的，本届奥运会我国举重队和体操队共获得了金牌多少枚？
全世界约有的人有充足的淡水保障
全世界约有60亿人
3、
全世界有充足淡水保障的人约有多少亿?
课前准备
多媒体
教 学 预 设
一、复习铺垫，引入新课。
１、先说以下各算式表示的意义，再口算出得数。
12×　　　　　　×
２、列式计算。
（１）２０的是多少？　　　　　　　　　　（２）６的是多少?
3、提醒课题：引导学生得出求一个数的几分之几用乘法后，引入课题。
二、启发诱导，教学新知。
1、教学例1
（1)引导学生抓住关键句“我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的"，结合线段图理解题意，找到解题思路.
（2)组织学生讨论，对于这句分率句该如何来理解?（通过讨论，使学生理解这句话是把“我们人均耕地面积”和“世界人均耕地面积”相比较，其中“世界人均耕地面积”是表示单位“1”的量，知道世界人均耕地面积为2500平方米，求我国人均耕地面积就是求2500的
是多少）
（3)在分析题意的根底上,学生独立列式、计算。
2500×＝1000（平方米）
2、结合计算结果,让学生说说自己的想法，培养学生分析数据的才能，进展国情教育。
3、稳固练习：“做一做”，让学生画线段图表示题意，说说自己是怎样想的？根据是什么？然后独立解答。
(实现并检测目的1）
三、应用新知,解决问题
1、填空。
（1)食堂买来200千克芹菜,吃了，吃了多少千克?
想：求已经吃了多少千克，就是求（