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《观潮》教学反思
    
《观潮》是一篇写景课文，课文通过作者的所见、所闻、所感,我们介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文章思路明晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇进展热爱祖国大好河山的教育,培养留心周围事物习惯《观潮》教学反思
    
《观潮》是一篇写景课文，课文通过作者的所见、所闻、所感,我们介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文章思路明晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇进展热爱祖国大好河山的教育,培养留心周围事物习惯的好教材。
         在教学中,我注重了以下几方面的教学。
　　一、解读文本，感知“天下奇观"。
　　钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂。《观潮》这篇课文介绍了农历八月十八钱塘江大潮涌来时的宏伟壮观、惊心动魄的景象.“奇",，作者通过观潮人群急迫心情的描写，从侧面突出了一个“奇”。潮来之时,作者把潮水由远及近的声音和看到的景象交织在一起描写，再现了大潮势不可挡，进一步突出了一个“奇” 。潮头过后，余波“漫天卷地地涌来”，可见潮头虽去，气势犹在。留给我们的仍是一个“奇”.
　　根据对教材的分析，我把本课的教学目的定为:
　　1、理解“浩浩荡荡”、“山崩地裂”等精彩词句，进步学生品读词句的才能。
　　2、通过语感训练，能有感情地朗读课文。
　　3、让学生感悟钱塘江大潮的壮丽和雄奇,激发学生对自然奇观，壮美山河的热爱之情。
　　本文的教学重点是讲述描写“潮来之时”的所见、所闻、所感。教学难点是引导学生体会作者是怎样生动而有层次地描绘钱塘江大潮的雄奇。
　　二、创设情景体会“天下奇观”。
　　《语文课程标准》指出:阅读教学应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,受到情感熏陶，享受审美乐趣。四年级学生已具备一定的自读自悟才能,所以在教学中可以放手让学生去读去悟,去感受文中的思想感情。
　　根据对文本的解读和对学生的分析,我采取了以下教学策略。
　　1、创设情景，感受大潮的雄奇。在教学《观潮》这一课时，通过创设情景让学生身临其境，情寓其中，更好地理解课文。