让课堂更精彩 (2).doc

让课堂更精彩
佛山三中初一A级 李帼慧
这个学期,由于我校省一级复评的需要,我幸运地被选中上一节推门课《工业的分布和开展》。当然,我有一套现成的课件可供使用,我把它按自己的习惯修让课堂更精彩
佛山三中初一A级 李帼慧
这个学期,由于我校省一级复评的需要,我幸运地被选中上一节推门课《工业的分布和开展》。当然,我有一套现成的课件可供使用,我把它按自己的习惯修改了一下,,我用一个班试上新课，课上得按部就班的，学生的知识掌握也达标，由于学生的合作，，这节课要怎样才能上得更好呢？
这节课的教学内容有两点缺乏：一是图片虽能令人眼前一亮，但它跟学生的实际生活经历相差太远了，不能激发起他们的共鸣；二是工业这个内容理论性强，兴趣性缺乏，要增强学生的兴趣，最好能用活动的形式包装,使之变得生动有趣。格拉瑟在其著作《优异的学校：无强迫的学生管理》中指出，“教学即使在最优良的教学条件下也不是容易的……，任何无视老师或学生需要的教学必定失败"。教学本身其实包括了老师教、学生学两部分，也就是说老师是为了学生的开展而教学的，而不只是为了完成自己的任务而教学。教改要请教学要和学生的生活实际相联络、激发学生的学习热情，发动学生的积极参和,营造出“学无前后,达者为师”的互相支持、互相促进的积极气氛。根据专业人员对儿童早期的数学知识学习研究说明，没有老师的详细指引，学生是无法把日常知识和学校所教的学科知识相联络的；而学生对知识的掌握是受原有文化理论和现有知识影响的,课堂教学内容假设和学生的这些学习
经历发生错位,那么可能会成为他们学习新知识的障碍，所以老师作教学设计时要根据学生的生活习惯和对学科知识的掌握程度。否那么，导致学生不能实现知识的迁移，甚至失去学习兴趣。
可是眼看第三节课就要“推门”了，马上修改课件是不可能的!用什么方法来激发学生的学习热情呢？
焦急中我突然被一件东西触发了灵感,就是我抽屉中没收来的电子游戏机。电子游戏机是高新科技领域的产品,以此引入本课的学习，以此为线索，那就更能引发学生的热情。接下来上课了，我拿出游戏机说:“大家看看老师今天给同学带来了什么东西?"有的男同学眼珠子马上就亮了, 的想法，我要马上把他们引回来，我紧接着问：“谁能告诉我这是什么行业的产品?”他们们马上七嘴八舌回应，有的说是电子产品、有的说是工业产品、还有的说是商品。我这才给他们答案“这是电子工业的产品”,接下来我顺藤摸瓜，，这些产品是怎样消费出来的呢？他们讲出了一些工业的特点，这时我才把课件里的资料显示出来。由于刚刚的一番讨论，他们上课前拘谨紧张的情绪一扫而光,下面的学习虽然内容不算很生动，他们也能兴致勃勃地学习。
当讲我国主要工业分布这个重点内容时，我突然灵机一动，临时把本