轴对称的教学反思
轴对称是一个不难理解的概念，在教学过程中根据学生的年龄特点,,老师是教学活动的组织者、引导者、合作者、、操作、比较、考虑、交流轴对称的教学反思
轴对称是一个不难理解的概念，在教学过程中根据学生的年龄特点,,老师是教学活动的组织者、引导者、合作者、、操作、比较、考虑、交流、讨论等一系列活动,主动获取知识，掌握和理解轴对称图形的概念和对称轴的条数、成轴对称的概念，并在自主探究中欣赏到对称之美、体会到探究之趣、经历了成功之乐，培养了学生学习兴趣，开展了学生的才能,调动了学生学习数学的积极性。
.《数学课程标准》指出：“、自主探究和合作交流是学生学习数学的重要方式。”、自主活动、自主开展的条件,让学生积极主动地参和数学教学的全过程，使每个学生都能在原有的根底上得到开展，获得成功的体验，树立学好数学的自信心。本节课通过设计折一折、剪一剪、猜一猜、画一画等一系列数学活动实现对轴对称图形、对称轴的条数、成轴对称的理解，也为学生的审美情感的培养营造了一个良好的气氛，使学生爱学、乐学.
2。积极创造自主学习的环境。皮亚杰指出:“要知道一个客体，就必须动之以手。"美国教育心理学家奥苏伯尔也说过：
“假设我们不得不把教育心理学复原为一条原理的话，我
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